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Infoblatt Fischerei Fischkutter im Hafen (MEV) Fischarten, Fangmethoden und Probleme Als Fischerei bezeichnet man im Allgemeinen den kommerziell betriebenen Fang von Fischen und anderen im Wasser lebenden Tieren wie Krabben, Krebsen und Garnelen. Je nach Fanggebiet unterscheidet man die Hochsee-, Küsten- und Binnenfischerei. Die meisten Meeresfische leben im Bereich der Kontinentalsockel, wo die Meerestiefe nicht mehr als 200 Meter beträgt. Dort sind die ertragreichsten Fischgründe zu finden. Bedeutende Fischereigewässer liegen in der Nordsee, an der Westküste Großbritanniens, bei Island, vor der Küste Neufundlands, im Südwesten der USA, im Beringmeer, im Golf von Alaska und vor der Küste Japans. Die Binnenfischerei beschränkt sich zumeist auf lokale kleinere Fischereibetriebe in Flüssen und Seen. Fischzucht (Aquakultur) an Küsten und in Binnengewässern erlangt in letzter Zeit einen immer höheren Stellenwert. Unterrichtsmaterialien der WWF-Bildung zum Herunterladen | WWF. Fischarten Grundsätzlich werden zwei verschiedene Arten von Fischen gefangen: Pelagische und Grundfische.
Sie fordert die Schüler/-innen auf, ihr Wissen und ihre Vermutungen zusammenzutragen. Dazu können folgende Fragen gestellt werden: Welche Fischarten und Fischprodukte kennt ihr? (zum Beispiel Fischstäbchen, Filets) Aus welchem Fisch werden Fischstäbchen oder Backfisch gemacht? Woher (aus welchen Meeren) kommen die Fischarten, die in Deutschland hauptsächlich gegessen werden? Welche (der genannten, essbaren) Fischarten könnten gefährdet sein? Was könnten die Gründe für die Gefährdung der Fischarten sein? Planet Schule: Meere in Not - Wege aus der Überfischung | Umwelt im Unterricht: Materialien und Service für Lehrkräfte – BMUV-Bildungsservice | Umwelt im Unterricht. Gegebenenfalls können zur Unterstützung Motive aus der Bilderserie verwendet werden. Die Beiträge werden zusammengefasst und in Form von Stichworten für alle sichtbar notiert. Die Lehrkraft ergänzt die Beiträge gegebenenfalls. Sie weist anschließend auf Folgendes hin: Ein sehr großer Anteil der Fischbestände – weltweit und in Europa – gilt als überfischt (zur Erklärung des Begriffes siehe Hintergrundtext). Umweltorganisationen raten aus diesem Grund vom Verzehr von Fisch aus bestimmten Beständen ab.
Der zweite Film beschäftigt sich mit Aquakulturen. Vor- und Nachteile von Aquakulturen werden am Beispiel "Lachszucht in Norwegen" ausführlich behandelt. Der dritte Film behandelt die Meere als Rohstoffquellen. Hier liegt der Hauptfokus auf Manganknollen in der Tiefsee. Überfischung der meere unterrichtsmaterial und. Die drei Zonen des Seerechtsübereinkommens und die möglichen Folgen eines Eingriffs in die Tiefsee werden erläutert. Im vierten Film werden die Meere als Verkehrsraum untersucht. Er geht auf die wirtschaftlich-technische Entwicklung durch die Einführung von Containern ein und zeigt die wichtigsten Handelsrouten auf (Quelle:). Hintergrundinformation Warum wir Überfischung stoppen müssen Video (4 Min. ) Dieser Animationsfilm eignet sich sehr gut für den Einstieg in verschiedene Themen der Überfischung. Er zeigt auf einfache Art Zahlen und Fakten zum Thema auf und eignet sich für den Meeresatlas: Daten und Fakten über unseren Umgang mit dem Ozean Sachbuch Es geht um mehr als um Meere. Ozeane bedecken mehr als zwei Drittel unseres Planeten.
Doch es ist schwierig, denn die Ozeane der Welt sind eine "internationale Angelegenheit. Und jedes Land vertritt seine eigenen Interessen. Da fallen die von Seemaus, Mördermuschel, Wal, Makrele, Engelhai oder Teufelsrochen leicht unter den Tisch. Es lohnt sich dafür zu kämpfen, dass sie nicht da unten bleiben. Quelle:,
Doch die Bestände vieler Fischarten sind bedroht. Das ist nicht nur für die befischten Arten selbst gefährlich, sondern auch für die betroffenen Ökosysteme. Die Fischereipolitik soll helfen, die Fischbestände nachhaltig zu sichern. Was kann gegen Überfischung unternommen werden? [Der Hintergrundtext wurde im Februar 2013 erstellt und im Mai 2017 umfassend überarbeitet. ] mehr lesen Arbeitsmaterial Sekundarstufe 18. 2017 Das Rollenspiel veranschaulich am Beispiel eines Fischbestands die Problematik der Ausbeutung gemeinschaftlich genutzter Ressourcen ("Tragik der Allmende"). Die Schüler/-innen setzen sich anhand des Spiels mit der Frage auseinander, wie natürliche Ressourcen nachhaltig genutzt werden können. Die Materialien enthalten eine Handreichung für die Spielleitung sowie eine Anleitung für die Teilnehmenden. [Das Arbeitsmaterial wurde ursprünglich im Februar 2013 erstellt und im Mai 2017 überarbeitet. Überfischung der meere unterrichtsmaterial 2. ] Video Sekundarstufe Grundschule 18. 2017 Foto: Screenshot / Planet Schule Die Ressource Fisch wird immer knapper; dennoch steigt weltweit die Nachfrage nach Fisch.
In Mosambik wurde im Jahr 2011 fast die gesamte Shrimpsproduktion aufgrund einer Viruserkrankung zerstört. 2012 trat die Infektion in Zuchtfarmen an der Küste von Madagaskar auf. Um solche Szenarien zu verhindern, werden die Fische vor allem auf Zuchtfarmen in Südostasien mit Antibiotika oder anderen Medikamenten gefüttert. Schon jetzt zeigen einige dieser Antibiotika keine Wirkung mehr, da die Krankheitserreger Resistenzen ausgebildet haben. Bei Aquakulturen, die mit Käfigen im Meer errichtet werden, kommt hinzu, dass die Erreger auch auf die wildlebenden Fische übertragen werden können. Prinzipien der nachhaltigen Fischerei | Umwelt im Unterricht: Materialien und Service für Lehrkräfte – BMUV-Bildungsservice | Umwelt im Unterricht. Die nährstoffreichen Exkremente der Fische führen schließlich zu einer Überdüngung der Gewässer – im Meer sowie bei Süßwasserfarmen. In den Mangrovenwäldern Südostasiens wurde das Ökosystem der Flüsse dadurch bereits geschädigt. Hinzu kommt: Um überhaupt Platz für die Farmen zu schaffen, wurden dort die Wälder großflächig abgeholzt. Die Welternährungsorganisation schätzt, dass seit 1980 weltweit 3, 6 Millionen Hektar der Fischzucht weichen mussten.
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