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"Hector Berlioz: Requiem. " Choral Masterworks: A Listener's Guide. Oxford: Oxford University Press, 2005, 61-67. Weiterlesen Niecks, Friedrich. " Messe des Morts von Berlioz und seine Leistung in Glasgow". The Musical Times and Singing Class Circular 25, Nr. 493 (1. März 1884): 129–31. Daniels Anti-Klassiker 29: Hector Berlioz – Requiem (1837) - Klassik begeistert. Externe Links Übersicht über das Requiem mit Historie, Bewegungsbeschreibung und vollständigem Text an der Wayback Machine (archiviert am 12. September 2015) Grande Messe des Morts: Partituren beim International Music Score Library Project Kostenlose Partituren dieses Werkes in der Choral Public Domain Library (ChoralWiki) "The Berlioz Requiem – Pre-Concert Talk", Vortrag von David Cairns am Gresham College am 12. Juli 2007
Die erste Ausgabe (Paris, 1838) Die Grande Messe des Morts ( deutsch "Große Totenmesse"), wie das Werk im Original heißt, ist Hector Berlioz ' Vertonung des traditionellen Requiemtextes mit geringfügigen Veränderungen bzw. Anpassungen. Die Komposition trägt die Opuszahl 5, obgleich sie später entstanden ist als etwa die Symphonie Fantastique (op. Berlioz requiem text deutsch full. 14). Geschichte [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Das Requiem wurde 1837 stellvertretend von Comte Adrien de Gasparin als Auftragswerk des französischen Staates für die Opfer der Julirevolution von 1830 in Auftrag gegeben und sollte dann am Jahrestag des Todes von Marschall Édouard Adolphe Mortier, einem Opfer des Attentats Joseph Fieschis von 1835, aufgeführt werden. [1] Die Uraufführung fand jedoch nicht wie geplant im Juli, sondern erst am 5. Dezember 1837 im Rahmen eines Staatstraueraktes für den im Algerienfeldzug gefallenen General Charles-Marie Denys de Damrémont im Pariser Invalidendom unter Leitung von François-Antoine Habeneck statt.
Jahrhundert/Neue Musik Benjamin Britten: War Requiem Gabriel Fauré: Requiem Hans Werner Henze: Requiem Frank Martin: Requiem Rudolf Mauersberger: Dresdner Requiem Aribert Reimann: Requiem Andrew Lloyd Webber: Requiem Abschied in Würde Erleichtern Sie sich die Planung der Beerdigung. Wir beraten Sie kostenfrei und gestalten für Sie eine Abschiednahme nach Ihren Wünschen. Jetzt beraten lassen
Sendung: ZeitZeichen | 05. 12. 2012 | 20:15 Uhr | von Vratz, Christoph 15 Min | Verfügbar bis 31. 2099 Stichtag 05. Dezember 1837: Die Uraufführung des "Requiems" von Hector Berlioz
Bibliografische Daten ISBN: 9783656096573 Sprache: Deutsch Umfang: 24 S. Format (T/L/B): 0. 2 x 21 x 14. 8 cm 2. Auflage 2012 kartoniertes Buch Erschienen am 07. 01. Was ist der Unterschied zwischen Erfolgssicherung und Er... | Ausbildereignungsprüfung | Repetico. 2012 Lieferbar innerhalb 2- 3 - Wochen (soweit beim Lieferanten verfügbar) Beschreibung Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2, 0, Universität Paderborn (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Bewertung und Bewertbarkeit im Deutschunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Deutschunterricht in den beruflichen Schulen unterscheidet sich stark von dem anderer Schulformen, da der Lerninhalt berufsbezogen vermittelt wird. Im Zentrum stehen die Fähigkeiten und Fertigkeiten, die die Schülerinnen und Schüler (SuS) für ihren späteren Beruf benötigen, zum Beispiel das erfolgreiche Kommunizieren oder das Verfassen von Geschäftsbriefen. Ziel dieser Hausarbeit ist, die Erfolgssicherung und Erfolgskontrolle im Rahmen beruflicher Handlungskompetenz näher zu betrachten und dabei auch die Bewertung zu berücksichtigen.
Auch wenn der Auszubildende die Handgriffe einmalig selbstständig und richtig nachgemacht hat, ist es noch immer keine Lernerfolgskontrolle. Der Auszubildende sollte mit fortschreitender Ausbildungsdauer außerdem immer mehr in der Lage sein, seine Arbeitsergebnisse selbst zu kontrollieren. Darum ist es wichtig, ihm die Möglichkeit zu geben, sein Arbeitsergebnis zuerst selbst zu reflektieren, bevor Sie Ihre Einschätzung dazu geben. Er soll lernen selbstständig festzustellen, was er richtig gemacht hat und an welchen Stellen er noch Verbesserungspotenzial aufweist. Wenn Sie als Ausbilder jedes Mal das Arbeitsergebnis umgehend aus Ihrer Sicht bewerten, nehmen Sie dem Auszubildenden die Möglichkeit diese Fähigkeit zur Reflexion seiner Handlungen zu entwickeln. Stellen Sie sich einmal vor, Ihr Azubi hat eine Arbeitsaufgabe aus Ihrer Sicht gut erledigt. Sie geben ihm nun die direkte Rückmeldung: "Super das hast Du gut gemacht! " Sie dürfen sich an dieser Stelle einmal selbst fragen, welcher Auszubildende hier seinem Ausbilder widerspricht und darauf antwortet: "Naja, das ist Ihre Sicht der Dinge.