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Das Musikprojekt Im Musikprojekt in der Erprobungsstufe der Musikklassen arbeiten die Schülerinnen und Schüler projektorientiert in vier unterschiedlichen Bereichen musikalischer Praxis. In den Bereichen INSTRUMENTE, STIMME, KLANG und SZENE werden Kenntnisse und Erfahrung der Lernenden, je nach Interessenbezogenheit vertieft. Das Musikprojekt weist somit eine hohe Handlungs- und Schülerorientierung auf und ist geprägt von einer großen Selbstorganisation und Selbstverantwortung der Schülerinnen und Schüler. Grabbe gymnasium oberstufe bayern. Durch die Halbierung der Musikklassen in zwei unterschiedliche Lerngruppen wird kooperatives Lernen erleichtert und die individuelle Förderung ermöglicht. Zudem wird durch die Teilung der Musikklassen der intensive Austausch der Lernenden untereinander gefördert und durch den zweiwöchentlichen Wechsel die Arbeitsbelastung der einzelnen Schülerinnen und Schüler in ein vertretbares Gleichgewicht gebracht. Das Projekt wird als Ganzes gesehen; so wird nicht nur das Endprodukt bewertet, sondern der gesamte Arbeitsprozess zur Aufgabe gemacht.
Lehrerinnen und Lehrer halten es jedoch für ihre vordringliche Aufgabe, Schülerinnen und Schüler auf das Leben, nicht "nur" auf die Prüfungen, vorzubereiten. Auch über den Unterricht hinaus finden Projekte, Praktika ( Kunst-Profil, Landesarchiv-NRW) und internationale Begegnungen statt, die die vielfältigen Themen aufgreifen, die im Unterricht manchmal zu kurz kommen. ( Israel, Frankreich,... ) Schülerinnen und Schüler tragen Verantwortung für ihr individuelles Lernen und das der Lerngruppe. Grabbe-Gymnasium – Hausaufgabenvereinbarung Oberstufe. Sie sind interessiert und lernbereit und strengen sich nach Kräften an gesetzte Ziele zu erreichen ( Hausaufgabenvereinbarung Oberstufe). Sie äußern Fragen und geben Rückmeldung, unterstützen sich gegenseitig und organisieren ihren Lernfortschritt zunehmend selbständig ( Kunst-Profil, Mint-Schwerpunkt). Eltern und Erziehende tragen Verantwortung für eine unterstützende Begleitung ihrer Kinder im Lernprozess. Lehrerinnen und Lehrer tragen Verantwortung für das gemeinschaftliche Lernen: Sie planen ihren Unterricht nach den gültigen Lehrplänen, stimmen ihn auf die Bedürfnisse und Fähigkeiten der Lerngruppe ab und ergänzen den Lernort Schule durch außerunterrichtliche Lernorte ( Landesarchiv-NRW, Selbstlernzentrum, Hausaufgabenvereinbarung Oberstufe).
Die IV-Kurse Die IV-Kurse sind für die Schülerinnen und Schüler der Oberstufe als Grundkurse belegbar. Neben der praktischen Mitwirkung in einem der Ensembles - DJO, Grabbe Winds, SII-Chor – erhalten die Schülerinnen und Schüler in der Q1 eine ergänzende Musiktheorie-Stunde. In diesen Theoriestunden werden musikgeschichtliche und analytische Kompetenzen anhand der in der Praxis des jeweiligen Ensembles erarbeiteten Stücke im Kontext des jeweiligen Zeitgeschehens vermittelt. Grabbe gymnasium oberstufe gymnasium. Zusätzlich liegt der Schwerpunkt der Arbeit auf musiktheoretischen Analysen und der Gehörbildung. Durch die Kopplung von praktischer Arbeit und Musiktheorie entsteht ein dreistündiger und anrechenbarer Oberstufenkurs. In der EF kann auch ein IV-Kurs gewählt werden, wobei hier die Theoriestunde ersetzt wird durch einen verbindlich gewählten Musikgrundkurs. Das Wahlpflichtfac h "Liebe inszenieren" – Deutsch und Musik Im Wahlpflichtbereich II können die Schülerinnen und Schüler zusätzlich zum regulären Musikunterricht ihre Kenntnisse im Umgang mit Sprache und Musik vervollständigen.
Das Musikprojekt hat die Aufgabe, außerschulische Lernorte in der Musikstadt Detmold mit einzubeziehen. So werden Institute unserer Kooperationspartner und Netzwerke zu Musikschaffenden genutzt wie die Hochschule für Musik in Detmold, das Detmolder Landestheater, die Musikschule Johannes Brahms und unterschiedliche Instrumentenbauer. Grabbe gymnasium oberstufe in europe. Das AG-Angebot Orchester & Chöre Das reichhaltige AG-Angebot des Grabbe-Gymnasiums ermöglicht den Schülerinnen und Schülern Musikpraxis zu leben. Die verschiedenen Ensembles arbeiten jahrgangsübergreifend und zielorientiert, wobei der zwei- oder dreistündige wöchentliche Arbeitsprozess einen wichtigen Teil im Schulalltag darstellt. Die Unter-und Mittelstufenensembles sind für alle Schülerinnen und Schüler des Grabbe- Gymnasiums belegbar, und das DJO kann auch von Schülerinnen und Schülern anderer Detmolder Schulen besucht werden. Bausteine der Begabtenförderung Zur Begabtenförderung werden am Christian-Dietrich-Grabbe-Gymnasium zusätzliche Kurse und Erweiterungen für die Schülerinnen und Schüler angeboten, die Kenntnisse aus dem Musikunterricht und dem praktischen AG-Bereich ergänzen.
Da auch persönliche Erfahrungen mit einfließen, erhalten sie lebendige und spannende Hintergrundinformationen und Details, die sonst nirgendwo geboten werden", so Dirk Böckstiegel, der im Rotary Club Detmold zuständig ist für den Berufsdienst. Prof. Grabbe-Gymnasium – Profil Musik. Tilmann Fischer, der Rektor der Fachhochschule Lippe und Höxter, meinte: "Wir freuen uns, dass den lippischen Schülern und Schülerinnen eine derartige Plattform geboten wird und sie weitere wertvolle Hilfen bei der Berufswahl erhalten. Außerdem bietet dieses Forum eine erste Schnittstelle zu den Angeboten der Fachhochschule Lippe und Höxter. Daher stellen wir auch sehr gerne die Räumlichkeiten unseres Hauses bereit und leisten aktive Mithilfe. "
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Download (851. 9 KB) Hintergrund: Infolge des medizinischen Fortschritts und der steigenden Lebenserwartung steht das österreichische Gesundheitswesen vor veränderten Herausforderungen. Durch einen stetig wachsenden Anteil an älteren Personen an der Gesamtbevölkerung und einer steigenden Anzahl an multimorbiden PatientInnen ergeben sich neue Bedarfe. Arrangements: Zeit für Ihre Sinne. Ziel: Ziel dieser qualitativen Studie ist es, einen Überblick über die Erwartungen, Wünsche, Bedürfnisse bzw. gewünschten Rahmenbedingungen älterer Personen in der Gesundheitsversorgung zu geben. Insbesondere geht es dabei um die Fragen, wie die derzeitige Versorgung im Gesundheitssystem erlebt wird und welche Versorgungsangebote in Anspruch genommen werden. Methode: Für die vorliegende qualitative Studie wurden 24 SeniorInnen im Alter zwischen 67 und 91 Jahren, wohnhaft entweder in Wien oder im Waldviertel, mittels eines semi-strukturierten Interviewleitfadens befragt. Die Stichprobenziehung erfolgte mittels randomisiertem Verfahren durch die jeweiligen Sozialversicherungsträger (WGKK, NÖGKK und SVB).