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Erik Zechel beim Fällen der Birke, Foto M. Tiersch, TLDA
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Nacharbeit Zusammentragen der Ergebnisse Die Arbeitsgruppen stellen die Ergebnisse ihrer Bearbeitung in o. g. Reihenfolge in der Klassengemeinschaft vor, wo sie ergänzt und besprochen werden. Die vorher erstellte Folie oder Wandzeitung wird um die Darwinsche Evolutionstheorie ergänzt. Abschließend werden die anfänglich geäußerten Vermutungen zu der Frage "Wie die Giraffe zu ihrem langen Hals kam" mit dem neu erworbenen Wissen verglichen. Referate/Unterrichtseinheiten Zur weiteren und vertiefenden Bearbeitung bieten sich Kurzvorträge und Diskussionen zu den folgenden Themen an: Die moderne Evolutionstheorie, die alle Erkenntnisse der Naturwissenschaften mit einbezieht (z. Genetik, Biochemie, Ökologie, Geologie, Physik) Die Vererbungslehre von Gregor Mendel und andere Antworten auf Darwins offen gelassene Fragen Wissenschaft und Glaube - ein Widerspruch? Kreationismus (bzw. Download-Service: Einsatz im Unterricht | Mensch, Natur und Umwelt | radioWissen | Bayern 2 | Radio | BR.de. Intelligentes Design) - die Wiederentdeckung der Schöpfungslehre am Beispiel der Bestrebungen in den USA, die Evolutionslehre aus den Lehrplänen des Biologieunterrichts zu streichen Der missverstandene oder falsch interpretierte Darwin – Sozialdarwinismus und seine Folgen Der Mensch und seine Errungenschaften (z. Gentechnologie) – Produkte oder Lenker der Evolution?
Ferner werden sie auf Folie oder in einer Wandzeitung festgehalten und später um die Darwinsche Evolutionstheorie erweitert. Hören: Charles Darwin und seine Evolutionstheorie Gemeinsam wird das Hörporträt komplett angehört. Während des Hörens machen sich die SchülerInnen Notizen zu ihren Höraufträgen, die sie anschließend in (den bereits gebildeten oder neu eingeteilten) vier Arbeitsgruppen und mit Hilfe der Nachschlagewerke weiter bearbeiten. Als Hausaufgabe für die nächste Stunde fertigen sie aus ihren Bearbeitungen einen Kurzvortrag an (10 Min. ). Im Mittelpunkt der Arbeitsaufträge stehen die Fragen: Wer war Charles Darwin? Aufgrund welcher Beobachtungen und anderer wissenschaftlichen Theorien (Lyell) kam Darwin zu seiner Theorie? Was sind die zentralen Aussagen seiner Theorie? Welche Reaktionen gab es zu seiner Zeit auf seine Theorie und welche Bedeutung hat sie heute? Für die Bearbeitung erhalten die SchülerInnen das Manuskript der Sendung, aus dem sie auch Zitate zur Veranschaulichung ihrer Bearbeitungen entnehmen können.
Darwin Giraffenbeispiel Du möchtest noch mehr zur Selektion erfahren und weitere anschauliche Beispiele dazu kennenlernen? Dann schau dir unbedingt unser separates Video zur Selektion an! Zum Video: Selektion Das Nachschlagewerk für Biologie Evolutionstheorien im Vergleich Darwinismus vs. Lamarckismus Darwinismus Lamarckismus Begründer Charles Robert Darwin (1809-1882), britischer Biologe und Naturforscher Jean-Baptiste de Lamarck (1744-1829), französischer Botaniker und Zoologe Erstveröffentlichung der Theorie The Origin of Species (1859) Philosophie Zoologique (1809) Grundannahme Organismen werden passiv durch die Selektion angepasst Organismen passen sich aktiv den äußeren Umweltbedingungen an Giraffen Beispiel Unter der Giraffenpopulation gibt es einige Giraffen, die zufallsbedingt längere Hälse haben als ihre Artgenossen. Diese Giraffen haben einen Selektionsvorteil, weil sie an Nahrung gelangen, an die andere Giraffen mit kürzeren Hälsen nicht gelangen würden. Giraffen mit diesem Selektionsvorteil bringen ihre Gene häufiger in den Genpool der nächsten Generation ein, weil sie besser ernährt sind.