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Die Kinder lernen, wie man Geschichten erzählen kann, in einem Vortrag vor der Gruppe, in Bild- und in Schriftform. Typische Erzählanlässe sind Impulse wie: "Ist es Dir schon mal passiert, dass Du Dich erst etwas nicht getraut hast und es dann doch gewagt hast? " oder "Wann konntest Du jemand anderem helfen? ". Im Storytelling Club bekommen Kinder die Möglichkeit, eigene Erfolgserlebnisse wahrzunehmen und anderen zugänglich zu machen. Hinzu kommen kleine erprobte Übungen zur Förderung des Selbstwerts und der Kommunikation. Taher, Fadi; Kanso, Suzanne; Götz, Maya: Der Storytelling Club. Resilienz wie religion kinder stark macht die. 35-37. "Here's my Story" –Kann ein medienpädagogisches Projekt Resilienz stärken? (2017) Here's my Story ist ein Medienprojekt des Bayerischen Rundfunks und der Stiftung Zuhören unterstützt von der Vereinigung der bayerischen Wirtschaft e. V.. In sechs Jahren haben über 1. 000 Jugendliche im Alter zwischen 13 und 25 Jahren aus Mittelschulen und Berufsintegrationsklassen aus ganz Bayern teilgenommen und ‒ unterstützt von Medienprofis ‒ innerhalb einer Woche einen individuellen, autobiografischen Clip gedreht, der im Netz veröffentlicht wird.
TelevIZIon, 31/2018/1, S. 31-34. Der Storytelling Club (2017/2018) Das IZI führt in Kooperation mit der Stiftung PRIX JEUNESSE den Storytelling Club durch, ein Projekt zur niederschwelligen Förderung der Resilienz, Kreativität und psychischen Gesundheit von Kindern, und stellt in diesem Zusammenhang Materialien für Einheiten zur Resilienzförderung bereit. Ziel des Projektes ist es, ein kleines Buch zu erstellen, das anderen Kindern, die in einer ähnlichen Situation sind, helfen soll. Die entsprechende Vorlage wird online unter (ab Juni 2017) zur Verfügung gestellt. Aktionstage Resilienz: Was Kinder stark macht. Das Buch wird später kurze Geschichten und Bilder oder Fotos enthalten, die Resilienzerlebnisse des Alltags (Starke Geschichten) erzählen. Die Geschichten entstehen in wöchentlichen Treffen, in denen die Kinder je nach Modell für eine Stunde (über 16 Wochen), 2 Stunden (über 8 Wochen) oder kompakt als Projektwoche zusammenkommen. In diesen Treffen schauen sie sich z. kurze Filme an, die dann zum Ausgangspunkt für das Finden eigener starker Geschichten werden.
Sie bat die Eltern sich morgens bei den Erzieherinnen zu melden, und mittags zu verabschieden, wenn sie die Kinder bringen bzw. abholen. Außerdem machte sie auf das Abschiedsritual der Kinder von ihren Eltern aufmerksam, dass im Türbereich nur kurz sein kann. Danach verabschiedete sie alle mit guten Wünschen in die Nacht.
Der Tübinger Religionspädagoge Friedrich Schweitzer über die Notwendigkeit von Religion für das Wachstum von Kindern 6 Min Lesezeit Veröffentlicht 25. 03. 2015 Kärntner Kirchenzeitung - "Der Sonntag" / GEH Der Tübinger Religionspädagoge Friedrich Schweitzer über die Bedeutung eines positiven Gottesbildes und die Notwendigkeit von Religion für die Entwicklung von Kindern Der Tübinger Religionspädagoge Friedrich Schweitzer im SONNTAG-Interview über die Bedeutung eines positiven Gottesbildes und die Notwendigkeit von Religion für die Entwicklung von Kindern. (© Foto: SONNTAG / Haab) (© Foto: Haab) Sie haben ein Buch veröffentlicht "Das Recht des Kindes auf Religion". Welche These vertreten Sie damit? Schweitzer: Ist Religion heute für Kinder wichtig? Tut Religion Kindern überhaupt gut? Wäre es besser, wenn sie ohne Religion aufwachsen würden? Resilienz wie religion kinder stark macht en. Ich möchte zeigen, dass Religion zum Aufwachsen von Kindern unausweichlich dazugehört. Eltern haben zwar auch das Recht, Kinder ohne Religion zu erziehen, aber von den Kindern selbst her brechen im Leben Fragen und Bedürfnisse auf, Fragen nach Tod und Sterben, nach dem Sinn des Lebens, die mich zum Schluss kommen lassen: Kinder brauchen Religion.