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1848 / 1849 Von Frankreich aus eroberte Mitte des 19. Jahrhunderts eine technische Revolution die Welt: Die Erfindung der Fotografie. Das Foto der Straßenbarrikaden während des Juniaufstands 1848 in Paris ist eine der ersten Aufnahmen von einem politischen Ereignis überhaupt. Aufgrund der langen Belichtungszeit sind nur wenige Personen zu erkennen. Am Ende dieser Modulserie kannst du mehr über die Geschichte der Fotografie erfahren. Aber auch politisch war das Jahr 1848 revolutionär. Die gesellschaftlichen Konflikte der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts – vor allem politische Unterdrückung und soziale Krisen – entluden sich 1848 in Revolutionen, die gleichzeitig in vielen europäischen Ländern stattfanden. Auch in verschiedenen Städten und Regionen des heutigen Deutschlands kam es zu Unruhen und Straßenkämpfen. Allein in Berlin kamen am 18. und 19. März 1848 über 200 Revolutionäre ums Leben, in Paris beim Juniaufstand waren es sogar etwa 6. Revolution 1848 unterrichtsentwurf hotel. 500. M. Thibault: Barrikaden auf der Rue Saint-Maur in Paris während des Juniaufstandes 1848 | Foto vom 25. Juni 1848 | Eines der ersten Fotos überhaupt, auf dem ein historisches Ereignis festgehalten wurde | Vollständiges Bild und Bildnachweis (Public Domain, Wikimedia) Die Revolutionäre in den deutschen Ländern forderten eine demokratische Verfassung und die Gründung eines deutschen Nationalstaats.
Folgen der Märzrevolution Eröffnung und Zusammensetzung der deutschen Nationalversammlung Fragen und Beschlüsse der Nationalversammlung Der Schleswig-Holstein-Konflikt Grundrechte im Verfassungsentwurf Der Verfassungsentwurf vom 28. 03. 1849 Das Ende der deutschen Nationalversammlung Die Gegenrevolution Das Badische Wiegenlied Das "Manifest der Kommunistischen Partei" Endergebnisse und Auswirkungen der Deutschen Revolution Gründe für das Scheitern Geschichte auf Bildern Eine Karikatur Test Klassenarbeit Lösungen
Napoléon hatte durch seinen Feldzug in Europa neben dem militärischen Unheil auch etwas Gutes gebracht, die Gedanken und politischen Ideen der französischen Revolution. Unter der französischen Besetzung wurden die Adligen entmachtet, der Rechte der Kirche beschnitten, was für viele Bürger Deutschlands in vielen Lebensbereichen eine Erleichterung brachte. So wurde die Hand- und Spanndienste, den z. B. die Bauern noch gegenüber ihrem Landherrn zu erbringen hatten, abgeschafft. Im Kampf gegen Napoléon hatten sich viele Menschen eingesetzt, die darauf hofften, auch in Deutschland einen Nationalstaat zu errichten. Dennoch: Deutschland blieb zu Beginn des 19. Revolution 1848 unterrichtsentwurf youtube. Jahrhunderts in viele kleine Staaten aufgeteilt, die von Königen und Fürsten regiert wurden. 1815 gründeten die deutschen Fürsten den Deutschen Bund, einen lockeren Staatenbund aus 39 Einzelstaaten. Die Hoffnung vieler Deutscher auf einen einheitlichen deutschen Nationalstaat nach dem Vorbild Frankreichs oder Großbritanniens wurde durch die Gründung des Deutschen Bundes nicht erfüllt.
In C. Bertram & A. Kolpatzik, A. (Hrsg. ), Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Von der Theorie über die Empirie zur Pragmatik. (S. 138-148). Frankfurt a. M. : Wochenschau-Verlag.
Die Schülerinnen und Schüler bewegen sich durch den Raum. Die Lehrkraft beginnt die Zeitreise, lässt die Schülerinnen und Schüler zu Abgeordneten werden, die aufgrund der Unruhen in Berlin 1848 nach Frankfurt in die Paulskirche ziehen, um dort ihren Forderungen, ihren Visionen Gehör zu verschaffen. Stellt euch vor, wie ihr euch mit gepacktem Koffer stolz und voller Vorfreude auf den beschwerlichen Weg macht. Wenn ihr soweit seid, stellt sich immer ein Abgeordneter auf den Stuhl in der Mitte und ruft laut seine Forderung in die Menge. Die Zuhörer antworten entsprechend mit "Jawohl! " 1. 7 Vertiefung/Reflexion: Meinungsvielfalt in der Paulskirche Die Schülerinnen und Schüler schütteln ihre Rolle ab. Reflexion: Was ist euch aufgefallen? Es gab nicht nur zwei unterschiedliche Meinungen/Richtungen. Revolution 1848 - Tafelbild • Lehrerfreund. 1. 8 Erarbeitung III: Historische Rollenbiographien Jetzt geht es darum, sich in insgesamt sechs reale historische Paulskirchen-Abgeordneten einzufühlen und deren historische Forderungen in Worte zu fassen.
Es sollte jedoch auch anschließend genügend Zeit zur Beantwortung eingeräumt werden. Bearbeiten Nach dem gemeinsamen Hören bearbeiten die Schüler die Fragen auf ihrem Arbeitsblatt. Die Ergebnisse werden anschließend im Plenum besprochen. Mithilfe des Glossars (kann ausgeteilt werden) werden die unbekannten Fremdwörter und Personennamen besprochen. Nacharbeit Ergebnissicherung Nun werden Fakten zu den Lebensumständen und der Gliederung der Gesellschaft zur Zeit der Märzrevolution an der Tafel gesammelt und denen unserer heutige Gesellschaft gegenüber gestellt. Dazu kann der "Hintergrundtext" mit den wichtigsten Fakten der Sendung zur Unterstützung ausgeteilt werden. Arbeitsblatt zum Scheitern der Revolution 1848/49 - Geschichte kompakt. Gruppen oder Partnerarbeit Um die einzelnen Phasen der Märzrevolution nachvollziehen zu können, wird das Arbeitsblatt mit Zeitstrahl und Tabelle ausgeteilt, beides wird in Partner- oder Gruppenarbeit ausgefüllt. Hierzu dürfen alle bisherigen Arbeitsunterlagen zur Hilfe genommen werden. Die Ergebnisse werden an der Tafel festgehalten.
3 Erarbeitung I: Die Position der einzelnen Abgeordneten Die Schülerinnen und Schüler haben jetzt noch einmal ca. 10 Minuten die Möglichkeiten, sich arbeitsteilig in sechs historische Abgeordnete der Nationalversammlung hineinzuversetzen und deren Forderungen aufzuschreiben. 2. 4 Ergebnissicherung I: Debatte in der Paulskirche Sechs Abgeordnete müssen unter Zeitdruck – auf einem Stuhl sitzend - ihre Argumente vorbringen und sich Aufmerksamkeit verschaffen. (Bei Bedarf darf ein Abgeordneter auch von zwei Lernenden vertreten werden, um sein Anliegen vorzubringen). Die Lehrkraft gibt mit einer Glocke oder Klangschale Zeichen, wenn die Redezeit beginnt bzw. aufhört. 2. Die Revolution von 1848 — Landesbildungsserver Baden-Württemberg. 5 Vertiefung/Reflexion: Historische Ergebnisse im Vergleich Die Schülerinnen und Schüler legen ihre Rollen ab und diskutieren über Ablauf und Ergebnis der Schülerdebatte. Dabei vergleichen sie die Ergebnisse ihrer Debatte mit den historischen Ergebnissen. 2. 6 Erarbeitung II: Die Abgeordneten bereiten sich für die Reise zu Friedrich Wilhelm IV.
"Statement eines Wandels" Hemmer spricht sich gegen Oper in NS-Kongresshalle aus Aktualisiert am 28. 02. 2022 Lesedauer: 1 Min. Das Reichsparteitagsgelände in Nürnberg (Archivbild): Die Ersatz-Oper könnte neben dem Gebäude entstehen. (Quelle: Jürgen Ritter/imago-images-bilder) Eigentlich soll die NS-Kongresshalle Ausweichspielstätte der Oper werden. Nürnberg: Hemmer spricht sich gegen Oper in NS-Kongresshalle aus. Der Intendant der Nürnberger Symphoniker hält den Platz neben der Kongresshalle jedoch für geeigneter – aus mehreren Gründen. Der Intendant der Nürnberger Symphoniker, Lucius Hemmer, spricht sich für den Bau einer Ersatz-Oper neben statt in der Kongresshalle auf dem ehemaligen NS-Reichsparteitagsgelände aus. "Mit dem Innenhof des NS-Hufeisens als Spielort hätten wir starke Bauchschmerzen", sagte Hemmer der "Süddeutschen Zeitung". "Nach dem Umbau des Eingangs am Dokuzentrum wird jedes Fahrzeug, um dorthin zu kommen, an unserem Musiksaal, unserem Studio, den Büros vorbeimüssen. Das bedeutet in der Bauzeit Jahre lang Schwerlastverkehr am Personaleingang vorbei und ich wüsste nicht, wie wir da unseren Betrieb aufrechterhalten können. "
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05. 2022, 10:28 Uhr