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Nach einer Weile zeigt die Lehrerin den Schülern die Drehkarte, wobei der Mechanismus zunächst verborgen bleiben sollte. Sie zeigt ihnen, wo die geradlinige und wo die Drehbewegung ist. Wenn die Schüler herausbekommen, wie eine solche mechanische Karte funktioniert, kennen sie die Antwort auf die Ausgangsfrage. Die Lehrerin teilt den Schülern nun mit, dass sie die Drehkarte nachbauen sollen. Dazu müssen sie erst herausfinden, wie sie funktioniert. In Zweiergruppen überlegen sie, wie der verborgene Mechanismus aussehen könnte. Drehbewegung in lineare bewegung 2020. Sie schreiben und zeichnen, um darzustellen, was sie verstanden haben. Im nächsten Schritt können sie ihre Entwürfe mit dem verfügbaren Material zusammenbasteln und ausprobieren. Abb. 2: Die Schüler versuchen eine Drehkarte zu bauen [1]. a) Diese Gruppe versucht den Kolben über eine Schnur mit dem Rad zu verbinden. Mit der nicht starren Verbindung lässt sich der Kolben jedoch nicht wieder zurückziehen. b) Diese Gruppe versucht es mit einer starren Verbindung (Pleuel), hat aber nicht herausgefunden, dass diese exzentrisch angreifen muss, damit sich das Rad auch bewegt.
Die hat etwas Spiel. Ist auch alles noch nicht geschmiert. Ich denke ein paar der Geräusche werden dann verschwinden. Der Motor ist ein RB 35 mit 1:50. Geschwindigkeit ist so ganz ok. Evtl etwas zu langsam. Das werd ich mal sehen. Aber ich bin froh hier auch mal was präsentieren zu können und nicht immer nur Fragen zu stellen Schönes Wochenende! Crypi
Ich denke, Du hast nur einen Regler. Zitat: Ich werde mir mal einen Schiebepoti holen und den hier verlinkten Zugpoti. Was ein Schiebepotentiometer ist, dürfte klar sein, was meinst Du aber mit "Zugpoti"? Soll das ein Zugpotentiometer sein? Welcher Link ist gemeint? Zitat: meine Konstruktion für den Lüfterschalter Du schreibst doch, dass Du keine Zeit hast. Bleischraube, Kugelschraube, Leistungsschraube, Übersetzungsschraube, Drehbewegung, Sicherungsmuttern, Lineare Bewegung, Gewindestift Mit Kabel - China Trapezschrauben, Kugelgewindetrieb. Warum dann einen Schalter und dazu noch eine abenteuerliche Mechanik zusammenfummeln, wenn Du selbst schreibst, dass dort alles abbrennen wird?... 6 - Umlenkhebel Schliesser Panasonic Mikrowelle NN-A873 -- Umlenkhebel Schliesser Panasonic Mikrowelle NN-A873 Ersatzteil: Umlenkhebel Schliesser Hersteller: Panasonic Mikrowelle NN-A873 ______________________ Hallo zusammen, wer weiß Rat bei der Ersatzteilbeschaffung? Bei unserer Mikrowelle Panasonic NN-A873S wurde wegen des verstopften Lüftergitters an der Rückseite ein Kunstoff-Teil an dem winkligen Verbindungsschacht zwischen Magnetron und Garraum zerschmolzen. Das Teil hatte die Funktion, die Drehbewegung eines kleinen Synchronmotors umzuwandeln in eine lineare Bewegung, um die Umlenktüre zwischen dem Magnetron und dem Garraum zu bewegen.
c) Diese Gruppe hat zwar verstanden, dass die Pleuelstange [2] exzentrisch angreifen muss, hat sie aber mit Klebeband befestigt, sodass sie blockiert ist und sich das Rad nicht drehen kann. d) Diese Gruppe hat ein brauchbares Pleuel-Kurbel-System hergestellt: Die Pleuelstange ist starr und greift exzentrisch an. Sie ist auch lang genug, sodass sie das Rad um 360° drehen kann. Gemeinsame Erörterung Die Drehkarten werden eingesammelt und ausgestellt. Die Schüler prüfen und vergleichen. Sie erkennen, was nicht funktioniert, erörtern, warum es nicht funktioniert, und suchen nach möglichen Verbesserungen. Zusammenfassung Die Klasse kommt zu einer gemeinsamen Schlussfolgerung. Beispiel: Fußnoten 1: 6. Drehbewegung in lineare bewegung youtube. Klasse von Sophie Gouet (Paris) 2: Vielleicht ist für die Kinder das Wort Schubstange einfacher als Pleuel oder Pleuelstange. Letzte Aktualisierung: 27. 6. 2016