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c) Fasse die Sage von Wilhelm Tell in genau 3 Sätzen zusammen. d) Nenne 5 Personen, die in der Tell-Sage vorkommen. e) Nenne ein Sprichwort, welches zur Sage von Wilhelm Tell passt. (Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm gilt nicht). f) Wann und wo wurde die Sage von Wilhelm Tell zum ersten Mal aufgeschrieben? g) Vergleiche die Sagen von Tell und Toko miteinander. Finde 3 Gemeinsamkeiten und 3 Unterschiede. Gemeinsamkeiten Unterschiede h) Kreuzworträtsel (ä ae, ö oe, ü ue) 1. Urkanton 2. Waffe der damaligen Zeit 3. Stadt am Vierwaldstättersee 4. Wohnort von Wilhelm Tell 5. Ziel des 1. Pfeils 6. Ziel des 2. Pfeils 7. Erzählung mit unklarem Wahrheitsgehalt 8. Tell sollte in einen tiefen gebracht werden. Ähnlicher Held in einer norwegischen Sage 9. 10. Wer verklagte Tell beim Landvogt? 11. Wie nennt man den Fels, auf der Tells Flucht begann? 1. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 11.
Ausschlaggebend war die Aufklärung des 18. Jahrhunderts. Philosoph der Stunde war Immanuel Kant, der stellvertretend für die ganze Bewegung zum selbständigen Denken aufrief. Anhänger der Weimarer Klassik wollten dieser schnell verändernden Welt eine neue Ordnung entgegenstellen. Es ging nicht nur um Literatur, sondern auch um eine Sichtweise auf die Welt. Der ideale Mensch der Weimarer Klassik war harmonisch und sittlich rein, also ohne böse Taten oder Gedanken. Er versammelte alle Werte der Menschlichkeit in sich: Tugend, Treue, Freundschaft, Bildung und Schönheit. Jean-Jacques Rousseau Die Schweiz war in dieser Zeit übrigens auch sehr beliebt. Sie stand für Freiheit, ehrwürdige Sitten und friedliche Bürger. Die Leute stellten sich die Schweiz als ein idyllisches Naturparadies vor. So kam es nah an die Forderung eines anderen wichtigen Philosophen: Rousseau. Sein Motto war: Zurück zur Natur, zurück zu den Ursprüngen. Grundlagen zu Willhelm Tell Schiller war sich also bewusst, dass seine Bearbeitung des Wilhelm Tells zu einem Publikumsmagnet werden könnte.
B. auch das Rollenverständnis von Mann und Frau, wie er es beim Heiratsantrag gegenüber seiner Frau Charlotte formuliert hat; den Stand der ärztlichen Heilkunst zu Lebzeiten Schillers oder die typischen Lebensumstände von Dichtern, Lehrern oder Schülern zu seiner Zeit). Weitere Verknüpfungsmöglichkeiten: Schillers Dramen "Die Räuber", "Maria Stuart", "Die Jungfrau von Orléans", "Wallenstein" oder "Wilhelm Tell" können gelesen werden als Illustration zu dem jeweiligen historischen Ereignis, das im Fach Geschichte gerade besprochen wird, mitsamt einer Analyse, ob und wie sich Schillers Wahrnehmung und Interpretation der Ereignisse von der heutigen Wahrnehmung und Interpretation unterscheidet. Lehrplanbezug Lehrplan für bayerische Hauptschulen vom 29. Oktober 1997: Deutsch. Jgst. 9, Zugang zu literarischen Texten finden. Lehrplan für die bayerische Realschule vom 8. Juli 1993: Deutsch, Jgst. 9, Sachtexte, Literatur, Medien. Lehrplan für die bayerische Realschule: Deutsch, Jgst. 8, Mit Texten und Medien umgehen.
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Game title Zug um Zug (Ticket to Ride) Afrika (Erw. ) (international) Item number DAY097 Illustrator Julien Delval Number of Players 2 - 5 Age from 8 Years Duration approx. 45 minutes Instructions in DE, EN Download the game instructions Game Material Spielplan "Im Herzen Afrikas", Zielkarten, neue Landschaftskarten, Spielregel Customer Rating (2 Ratings. Rate now! ) Important notes Warning! Not suitable for children under 36 months. Risk of suffocation due to small parts. Article State New and original packaging Description Wagen Sie sich ins Herz Afrikas und bauen Sie Eisenbahnstrecken durch einige der abgelegensten Gegenden des Kontinents. Werden Sie das Gelände besser kennen lernen und mit Ihrem Wissen über die Landschaft möglicherweise wertvollere Strecken bauen? Oder sausen Sie lieber quer über den Kontinent, um die Partie schnell zu beenden? Dieses Spiel ist eine ERWEITERUNG für "Zug um Zug" und kann nicht alleine gespielt werden. Es ist ausschließlich in Kombination mit "Zug um Zug" oder "Zug um Zug Europa" einsetzbar.
Ich war ganz zufrieden mit meinen Karten und Aufträgen – da brauchte ich nichts zu verdoppeln. Dem war es auch bei meinen Mitspielern so. Bei einem anderen Spiel haben wir ganz gezielt uns vorher drauf geeinigt, oft die Landschaftskarten zu nutzen – auch hier war das Ergebnis ernüchternd. Es war wie ein reguläres Spiel, nur mit mehr Punkten. Hmmm, machen wir da etwas nicht richtig? Nein, alles richtig gespielt. Man bekam irgendwie das Gefühl nicht los, dass diese Variante etwas versuchte, was sie nicht einhalten konnte, oder: Man hatte das Gefühl, dass sich die Regeln besser lasen, als es im Spielgeschehen nach zu erleben war. Schade.
Okay, es funktioniert auch zu fünft. Aber man kommt sich wirklich sehr in die Quere. Schon ein Spiel zu viert macht aus Afrika ein IKEA am verkaufsoffenen Sonntag. VOLL! Da will gutes Planen vorne liegen, oder dem Druck nachgeben und schnell "hinterher bauen". Bei den Partien, die wir bislang gespielt haben, war das oft der Fall, dass man schnell sich bestimmte Strecken sicherte, um nicht in Gänze unterzugehen. Das hat bei uns hier und da echt Stress ausgelöst, und man sah von seiner Strategie, erst mal Karten ziehen, schnell ab. Was Neues: Landschaftskarten Dem Spiel liegen 45 Landschaftskarten bei, jeweils 15 einer Kategorie (Wüsten- und Savannenkarten, dann Dschungel- und Waldkarten, sowie Gebirgs- und Felskarten). Sie geben zusammen die 9 Farben des Spiels wider. Diese Landschaftskarten erweitern den Zugstapel (Wagonkarten), und dem Spieler ist es überlassen, während seines Karten-ziehen-Zuges auch Karten vom Landschaftskartenstapel zu nehmen (ausliegende oder auch verdeckte). Die Landschaftskarten werden im Gegensatz zu den Wagonkarten offen vor die Spieler ausgelegt, so dass alle einsehen können, wie viele man von welcher Art auch hat.