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Wie sehen Sie / seht Ihr diese Metapher? – Kommentare erwünscht 🙂 5 verwandte Beiträge: Ein-Wort-Antworten müssen nicht unbedingt aus nur einem Wort bestehen. Gemeint sind Antworten, die aus unvollständigen Sätzen bestehen oder ähnlich knapp ausfallen [ ↩] Verwandte Artikel
11–14. De Corte, E. (1999): Acquiring and teaching cognitive skills: A state-of-the-art of theory and research. In: Denth, P. J. D. /Sergant, J. A. /Takens, R. (Eds. ): European perspectives in psychology. — Vol. 1. — Oxford, pp. 297–308. Dubs, R. (2001): Mehr Klarheit für die Unterrichtspraxis — einige kritische Anmerkungen. In: Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik, 97. Schüleraktivität im Unterricht: Die Infrarotkamera-Metapher | herrlarbig.de. 1–5. Duffy, T. M. /Jonassen, D. H. ) (1992): Constructivism and the technology of instruction: A conversation — Hillsdale/NJ. Eckert, A. (1998): Kognition und Wissensdiagnose. Die Entwicklung und empirische Überprüfung des computergestützten wissensdiagnostischen Instrumentariums Netzwerk-Elaborations-Technik (NET). — Lengerich. Egerer, K. (2004): Lernerfragen. Empirische Analyse der Interaktionsprozesse im kaufmännischen Unterricht unter dem Blickwinkel emotionaler Aspekte. — Dipl. -Arbeit Univ. Bamberg, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik (unveröffentlicht). Glaser, R. (1991): The maturing of the relationship between the science of learning and cognition and educational practice.
Gelegenheiten, seine Schüler kennen zu lernen, gibt es genug: auf dem Weg vom Lehrerzimmer zum Klassenraum, in der Pause, nach der Stunde oder als Einstieg in den Unterrichtstag oder die einzelne Stunde (siehe den Abschnitt "Lernlaune herstellen" im Kapitel "Unterrichtseinstiege"). Reichlich Gelegenheiten gibt es auf Ausflügen, Klassenreisen oder Klassenfesten. Schüleraktivitäten beim selbstorganisierten Lernen und deren Auswirkungen auf den Lernerfolg | SpringerLink. Um von seinen Schülern Respekt zu erhalten, sollte der Lehrer...... weiter lesen im Buch:
Schüler: …schönes Gedicht… Lehrer: Ja, sehr gut. Toll, dass Sie das erkannt haben. Dieser Weg vom Gefühl hin zu Sprache. Diese erste Strophe, die gleich mit einer Assoziation anhebt und das Ideal der Romantik verkörpert, dass Erde und Himmel einander verbunden werden, dass Verstand und Gefühl miteinander ausgesöhnt werden, wobei sich die Romantiker dann ja doch eher dem Gefühl hingegeben haben… anderer Schüler: Romantiker dachten ganz anders als Kant! Lehrer: Genau. Kant forderte auf, sich des eigenen Verstandes zu bedienen, »sapere aude« und das war ja auch ganz wichtig, weil das alte Denken Europa in eine Krise geführt hatte und ganz offensichtlich an vielen Punkten nichts mit der Wirklichkeit zu tun hatte. Denken Sie nur an Gallilei… Aber der reine Verstand wurde von vielen auch als kühl empfunden. Schüleraktivität im unterricht 10. Wissen sie warum? Schüler: Ja, Ganzheitlichkeit… Lehrer: Prima. Darum geht es Romantikern. Liebe zu spüren, der Sehnsucht nach Ferne nachzugehen, Wirklichkeiten zu suchen, die hinter den rationalen Wirklichkeiten liegen.
Mehrstündige Videokonferenzen im Frontalunterricht sind für Lehrende und Lernende nur schwer durchzuhalten. Die durchschnittliche Aufmerksamkeitsspanne des Menschen ist sehr begrenzt. Wie gelingt es die Aufmerksamkeitsspanne der Lernenden zu erhöhen und die Lernaktivität aufrecht zu erhalten? Wie unterstützt man den Lernprozess der Lernenden im digitalen Raum und stärkt das Gemeinschaftsgefühl der Klasse? Für ein erfolgreiches Lernen auch im digitalen Unterricht ist die Schüleraktivität durch Interaktionen, kooperative Unterrichtsphasen und kognitiv aktivierende Aufgabenstellungen eine bedeutsame Voraussetzung. Schüleraktivität im unterricht 11. Ebenso sind eine gelingende Klassenführung, sowie konstruktive Unterstützung der Lernenden weitere Gelingensfaktoren für den Lernerfolg. Schüleraktive Lernformen stellen im Distanzunterricht eine große Herausforderung dar. Der zielgerichtete Einsatz von digitalen Tools in den unterschiedlichen Phasen des kompetenzorientierten Unterrichts bietet Lernenden die Möglichkeit, sich aktiv am Unterricht zu beteiligen und sich eigenständig mit dem Inhalt auseinander zu setzen.
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Meine Piadina habe ich heute mit Hühnchen und verschiedenen Gemüsesorten, die ich noch im Kühlschrank hatte, gefüllt. Dieses Gericht ist also perfekt zum Resteessen! Die Hühnchen Sauce habe ich mit Frischkäse und Weißwein verfeinert und es war so lecker, dass ich es unbedingt mit euch teilen möchte! Was ist eine Piadina? Eine Piadina ist ein italienischer Teigfladen, welcher ohne Fett in der Pfanne getoastet wird. Der Fladen wird entweder als Beilage serviert oder mit verschiedenen Toppings belegt, zusammengeklappt und aus der Hand gegessen. Italienisches Fladenbrot Einfacher geht es nicht! Gefüllter gerollter teigfladen. Die Zutaten, die ihr für ein selbstgemachten Piadina Teig benötigt habt ihr wahrscheinlich sogar bei euch zu Hause. Mehl, Öl, Backpulver, Milch, Salz und Wasser. Wichtig ist, dass ihr den Teig sehr dünn ausrollt, damit es auch wirklich super schmeckt. Falls ihr das Fladenbrot schon vor der Füllung fertig machen möchtet habe ich hier noch einen Tipp für euch. Nehmt ein frisches Küchentuch, gebt die heißen Piadinas hinein und besprüht das Tuch mit Wasser.
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