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Angst) verstärkt.... Spannung erzeugt ('Suspense').... Leitmotive schafft. Narrative Funktion Musik liefert Erzählinformationen zu fast allen Aspekten der Filmhandlung. Sie produziert...... historische Kontexte (z. Menuette für die Barockzeit).... gesellschaftliche Milieus (z. Gothic-Songs für die Gruftie-Szene).... geographische Räume (z. Balalaika für Russland).... ein relativiertes, subjektives Zeitempfinden, wenn sie – je nach Tempo und Melodiebogen – den Film beschleunigt bzw. verlangsamt. Persuasive Funktion Musik lädt Filmbilder affektiv auf und schreibt ihnen eine bestimmte Bedeutung zu, die die Einstellungen und Urteile des Zuschauers manipuliert. Filmmusik im unterricht site. Besonders relevant ist dies für Propagandafilme, Serien und Werbung. Gedächtnis-Funktion Medizinische Tests haben ergeben, dass sich das menschliche Gehirn mit Hilfe von Musik leichter an bestimmte Bildinhalte erinnert. Aufmerksamkeits-Funktion Musik bindet Zuschauer – allerdings nur, solange sie nicht zur Dauerbeschallung verkommt. Sie hebt die Aufmerksamkeit des Rezipienten, indem sie einen Film mit Anfangs - und Endmelodie einrahmt oder populäre Songs und Melodien einsetzt.
Aufgabe 3: Dramaturgische Funktion der Filmmusik in Alfred Hitchcocks Psycho Fächer: Musik, Deutsch, Englisch, Kunst ab Klasse 10 Mit der Duschszene aus seinem Film Psycho (1960) setzte Regisseur Alfred Hitchcock neue Maßstäbe für das Genre des Horrorfilms. Als eine der meistzitierten Szenen der Filmgeschichte ist sie insbesondere für die kühne Schnitttechnik und die verwendete Filmmusik berühmt. Bernard Herrmann komponierte nicht nur die Filmmusik für Psycho, sondern auch für weitere Klassiker von Hitchcock, etwa für Vertigo (1958) und Der unsichtbare Dritte (1959), sowie für Filme anderer Regisseure wie Orson Welles ( Citizen Kane, 1941) oder Martin Scorsese ( Taxi Driver, 1976). a) Schaut euch Hitchcocks Duschszene zuerst in der Originalfassung und danach ein weiteres Mal ohne die zugehörige Musik an. Filmmusik im Musikunterricht. b) Vergleicht im Plenum, wie die unterschiedlichen Versionen auf euch wirken. c) Schaut euch die Szene noch einmal an und achtet dabei auf die Montage. Wie lässt sich die Montage der Szene beschreiben und welche Wirkung wird erreicht?
von Kelly) Molly Malone (Yorkstone) Oh dear land (Harlan / Burgess) I was a wandering sheep (Bonar / Gauntlett) Ansonsten gibt's gerade zu Kubrick einen Haufen guter Bücher. In einigen davon wird auch (mehr oder weniger kurz) auf die Musik eingegangen. Von Pauli gibt's in dem Jansen/Schütte Buch ein ausführliches Kapitel über die Musik (bis The Shining); in der loBrutto-Biographie stehen einige nette Entstehungs-Hintergründe. Filmmusik im unterricht 19. Ansonsten gibt's noch ein Buch, das sich ausschließlich mit Kubricks Filmmusik beschäftigt, und in vielen Filmmusik-Büchern wird gerne auf seine Musik eingegangen (2001-A Space Odyssey spaltet ja bis heute die (Film-interessierte) Menschheit).
Der Ausschnitt ist insgesamt nur acht Sekunden lang, der Text muss also entsprechend kurz sein. Die Schülerinnen und Schüler sollten den Text deshalb immer wieder vorlesen und dabei die Zeit stoppen. Die Ergebnisse tragen die Schüler in der Klasse live vor. Sie lesen ihren Text parallel zum laufenden Film vor. Dabei hören die Kinder zum ersten Mal die Version mit der Musik, die sie nicht bearbeitet haben. Anschließend werden die Ergebnisse in der Klasse besprochen. Wie beeinflusst Musik die Wirkung des Films? Ihr Webbrowser kann dieses Video nicht abspielen. Bitte nutzen Sie einen modernen Webbrowser, z. B. Arbeitsblätter - kinofenster.de. Mozilla Firefox. dokmal - wp_filmbildung_grundschule_musik_clip_2 Praktische Übung am Computer: Sprecherkommentar aufnehmen Am Computer kann der Sprechertext für den Film aufgenommen werden. Im Anschluss können die Texte der Gruppen am Computer als Tonspur für die Szene aufgenommen werden. Dazu ist ein Schnittprogramm und ein Mikrofon nötig. Häufig haben Computer auch interne Mikrofone.
Sie erfinden eine Geschichte und schreiben einen passenden Sprechertext für die Szene. Der Sprechertext wird am Computer aufgenommen. Arbeitsblatt 1 enthält eine tabellarische Übersicht über die Unterrichtseinheit. Einstieg: Filmausschnitt ohne Ton Krimi oder Kindergeburtstag – die Musik beeinflusst die Wirkung von Filmen stark. Musik: Arbeitsmaterialien Filmmusik - 4teachers.de. Die Wirkung von Musik erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler an einem praktischen Beispiel. Ein acht Sekunden langer Ausschnitt aus dem Glossarfilm "Kamera, Cut und Klappe" liegt mit zwei verschiedenen Musikversionen vor: eine dramatische Musik erzeugt eine Krimi-Atmosphäre und eine lustige Musik erinnert an einen Kinderfilm. In dem Ausschnitt läuft Ralph Caspers suchend über das Gelände eines alten Stahlwerks. Die Schülerinnen und Schüler erfinden arbeitsteilig eine Geschichte für die Szene: Warum läuft Ralph Caspers über das Gelände und schaut sich dabei immer wieder um? Szene mit zwei Musikversionen vertonen Zu Beginn sehen alle Schüler den Ausschnitt ganz ohne Ton, also auch ohne die Musik.