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tfreese / Pixabay Die Buchlektüre steht in allen Schulformen auf dem Lehrplan. Egal ob klassische oder Gegenwartslitaratur im Unterricht gelesen wird – für die Klassenlektüre wird häufig die Methode "Lesetagebuch" eingesetzt, um eine intensive Beschäftigung mit der Lektüre zu erreichen. Auch zur Leseförderung kann ein Lesetagebuch eingesetzt werden. Ein Lesetagebuch wird parallel zur Lektüre eines Buches geführt. Zur Gestaltung des Lesetagebuchs können ganz unterschiedliche Artefakte erstellt werden. Oft werden Inhalte von Lehrerkräften vorgegeben, die von den Schülerinnen und Schülern erstellt werden sollen. Um die eigene Kreativität zu fördern, können oft auch eigene Ideen das Lesetagebuch ergänzen und so Zusatzpunkte erreicht werden. Diese Ideensammlung soll sowohl für Lehrkräften als auch für Schülerinnen und Schüler als Anregung zur Gestaltung von Lesebucheinträgen dienen. Liste von möglichen Lesebucheinträgen / Artefakten: Wann habe ich was gelesen?
4. Zu jedem eurer Texte muss es eine Überschrift geben! 5. Wenn du dich auf spezielle Textstellen beziehst, gib diese mit Seitenzahl an. Verpflichtende Aufgaben (Teil A): 1. Das Buch hat 16 Kapitel. Überlege dir beim Lesen zu jedem Kapitel eine Überschrift. Schreibe, während du den Roman liest, zu jedem Kapitel eine Inhaltsangabe. Beschränke dich auf die wichtigsten Handlungsschritte. Es sollten nicht mehr als sechs Sätze sein. Kläre die Bedeutung dieser Begriffe: Atomreaktor, GAU, ABC-Alarm, Leukämie, Strahlenkrankheit. Benutze dazu ein Lexikon oder finde Erklärungen im Internet. Schreibe deine Ergebnisse auf. Stell dir vor, du bist Reporter. Schreibe einen Zeitungsartikel über den SUPERGAU. Der Artikel kann reißerisch/hetzend, seriös/neutral, emotional sein. 5. Welche Folgen der Atomkatastrophe für Menschen und Gesellschaft werden in den Kapiteln 9 bis 16 genannt? Schreibe diese Folgen mit Seitenangabe auf. Das Arbeitsblatt hierzu ist das Arbeitsblatt I. 6. Erstelle während des Lesens zu zwei Personen aus dem Buch einen Steckbrief (Arbeitsblatt II).
Was hat dir am Film besser gefallen als im Roman? Was gefiel dir im Roman besser als im Film? Wenn du im Film etwas ändern könntest, Was würdest du hinzufügen? Was würdest du streichen? Wenn du wählen könntest, würdest du eher das Buch oder den Film vorziehen? – Begründe deine Wahl! Arbeitsblatt Folgen der Atomkatastrophe Gesundheit Soziales Leben Wirtschaft und Politik Arbeitsblatt II Personensteckbrief So stelle ich mir vor: Das ist Textstelle (Seite) Beschreibung (Aussehen, Eigenschaften,. )
7. Stelle dir vor, Janna-Berta schreibt nach ihrem Weggang aus Hamburg einen Brief an Tante Helga. Was wird sie ihr wohl schreiben? Verfasse einen solchen Brief. 8. Schreibe einen alternativen Schluss zu dem Roman. 9. Würdest du das Buch einem Freund/einer Freundin empfehlen? Begründe deine Antwort. 10. Bearbeite, nachdem wir den Film gesehen haben, Arbeitsblatt III. Dieses Symbol bedeutet, dass wir eure Ergebnisse dieser Aufgaben gemeinsam in der Schule besprechen. Sie werden also verpflichtende Hausaufgaben sein. Auszuwählende Aufgaben (Teil B): (Insgesamt sollen mind. 5 Aufgaben erledigt werden) 1. Zeichnen (es muss mindestens eine Aufgabe erledigt werden) a) Zeichne zu einer Textstelle ein passendes Bild. b) Zeichne zu einer Szene einen Comic (mind. 4 Bilder mit Sprechblasen, etc) 2. Weitere mögliche Aufgaben a) "Führe ein Interview in schriftlicher Form mit einer Person des Buches. b) Entwirf ein alternatives Buchcover. c) Suche Zusatzmaterial, das zu deinen Texten passt (Fotos, Bilder, Texte) d) Textstellen, die dir besonders negativ oder positiv auffallen, kannst du herausschreiben und notieren, warum sie dir besonders oder gar nicht gefallen (mindestens drei Textstellen).
Du kannst erläutern, mit welcher Figur du dich gut identifizieren kannst oder welche Figur du gerne wärst. Gleichzeitig solltest du erklären, warum du dich mit dieser Person identifizierst bzw. warum du gern diese Person wärst. Wenn du möchtest, kannst du Bilder zeichnen. Zum Beispiel kannst du einen bestimmten Handlungsstrang bzw. eine bestimmte Figur in einem Bild festhalten oder den Ablauf der Geschichte in einem Comic zeigen. Darüber hinaus kannst du einen Zeitstrang bzw. eine Tabelle erstellen. Hiermit kannst du den Ablauf der Geschichte gut darstellen. Außerdem kannst du ein Quiz zur Lektüre erstellen. Hierfür kannst du dir Fragen notieren und auf diese Antworten geben. Am Ende des Lesetagebuchs kannst du deine persönliche Bewertung und Meinung zum Buch aufschreiben. Diese Seite nutzt Cookies. Wir gehen davon aus, dass du damit einverstanden bist, wenn du die Seite weiter nutzt, du kannst dich jedoch davon abmelden, wenn du möchtest. OK Abbrechen Zur Datenschutzerklärung
Vielleicht sollst du für die Schule ein Lesetagebuch führen und weißt nicht genau, wie du anfangen sollst. Ein Lesetagebuch ist ein Tagebuch, in dem du deine Leseeindrücke zu einem Text oder Buch notieren kannst. Somit hast du durch ein Lesetagebuch die Möglichkeit, deine Gedanken zu einer Lektüre festzuhalten und aufzubewahren. In der Regel werden Lesetagebücher begleitend zum Lesen eines Buches geführt. Je nach Lehrer und Schule erhältst du normalerweise verschiedene Vorgaben, wenn du ein Lesetagebuch führen musst. Diese zeigen dir, wie das Tagebuch aufgebaut sein soll und/oder mit welchen Inhalten du dein Lesetagebuch füllen sollst. Neben den Vorgaben und Aufgaben kannst du meist deiner Kreativität freien Lauf lassen. Dadurch kannst du das Lesetagebuch neben den notwendigen Inhalten mit deinen eigenen Ideen befüllen und es individuell gestalten. Was ist ein Lesetagebuch? Ein Tagebuch kannst du mit deinen Gedanken, Gefühlen und Erlebnissen füllen. Dort beschreibst du zum Beispiel, was du am Tag erlebt hast, was dich glücklich gestimmt hat und was dich bedrückt.