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Wednesday, 7 August 2024
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Wir sind Müritzer Das lokale Netzwerk an der Müritz Fall Gerda Wiese bei "Aktenzeichen XY ungelöst" 5. November 2016 Diese Sendung möchten wir unseren Lesern heute schon einmal ans Herz legen: Am 16. November wird in der Sendung "Aktenzeichen XY ungelöst" der Fall Gerda Wiese aus Priborn behandelt. Die damals 67-Jährige verschwand am 5. Dezember vergangenen Jahres auf mysteriöse Weise. Trotz wochenlanger intensiver Suche von Polizei und vielen Helfern gibt es nach wie vor keine Spur von der Pribornerin. "Aktenzeichen XY" beginnt am 16. November um 20. 15 Uhr. Gerda wiese schüler nutzen social media. Nicht nur die Angehörigen der einstigen Lehrerin hoffen, durch die Ausstrahlung des Falls in der Sendung, die regelmäßig ein Millionen-Publikum erreicht, endlich konkrete Hinweise zu erhalten.

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Wenn sie beispielsweise mit Bloßstellen oder Sarkasmus auf unerwünschtes Verhalten von Kindern reagieren, könnte das darauf zurückzuführen sein, dass sie selbst in der Vergangenheit unsichere Bindungen erlebt haben und etwa mit Ablehnung nicht gut umgehen können. Montessori-Schule entkräftet Vorurteile: Jeder lernt auf seine Weise | Onetz. "Auch Humor oder Sarkasmus kann Kinder verunsichern, wenn sie ihn nicht verstehen", so Jaekel, "dessen muss man sich bewusst sein". Die Bildungsforscherin weist zudem darauf hin, dass die Lehrer-Schüler-Beziehung nicht losgelöst von weiteren Merkmalen guten Unterrichts zu sehen ist. Ein gutes Klassenmanagement etwa werde als Voraussetzung dafür betrachtet, dass die Schülerinnen und Schüler konzentriert arbeiten können und sich überhaupt erst ein gutes, unterstützendes Klassenklima herausbilden kann. "Ein Grundstock an Disziplin und Störungsfreiheit und die klare Kommunikation von Aufgaben und Regeln helfen dabei, eine gute Lehrer-Schüler-Beziehung aufzubauen, weil die Lehrkraft dann nicht die ganze Zeit damit beschäftigt ist zu verhindern, dass ihr die Schülerinnen und Schüler auf der Nase herumtanzen", erklärt Jaekel.

Eine empirische Studie zur Wahrnehmung und Förderung des schulischen Wohlbefindens von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2019, ISBN 978-3-7815-2279-4. Einzelnachweise [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] ↑ a b c d e Tina Hascher: Die Bedeutung von Wohlbefinden und Sozialklima für Inklusion. Theoretische Grundlagen - empirische Befunde - Praxisbeispiele. Waxmann, Münster / New York 2017, ISBN 978-3-8309-3565-0, S. 69–79. ↑ a b c d Tina Hascher: Wohlbefinden in der Schule. Waxmann, Münster 2004, ISBN 978-3-8309-1354-2, S. 148. ↑ Tina Hascher, Gerda Hagenauer: Die Bedeutung von Qualitätsfaktoren des Unterrichts und Lernemotionen für das Wohlbefinden in der Schule. Gerda Laski – Physik-Schule. 103–120. ↑ Wulf Rauer, Karl Dieter Schuck: FEESS 3-4. Beltz-Test, Göttingen 2003. ↑ Wulf Rauer, Karl Dieter Schuck: FEESS 1-2. Beltz-Test, Göttingen 2004. ↑ a b Björn Serke: Schulisches Wohlbefinden in inklusiven und exklusiven Schulmodellen. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2019, ISBN 978-3-7815-2279-4.