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Der Abbau der Strophenlänge und der Aufbau der Refrainlänge lässt ein Wellenmuster erkennen, welches ein Symbol für das bewegte, nicht ruhen wollende Wasser in der Ballade sein kann. In der ersten Strophe baut der Zauberlehrling Freude und Euphorie auf, da er unbeaufsichtigt ist und nun einmal ohne Vorgaben zaubern kann (vgl. 1). Er will endlich das tun, was er will und ganz allein vom Erfolg profitieren, was an dem Possessivpronomen "nach meinem Willen" (S. 4) deutlich wird. Die Alliteration "Walle, Walle" (S. Der Zauberlehrling. 1) unterstützt seinen Beschwörungsspruch in der zweiten Strophe und der Imperativ "Nun erfülle meinen Willen" (S. 3 V. 4) zeigt, wie überzeugt er von sich und seinen Fähigkeiten ist. Die Wiederholung des Refrains aus Strophe zwei in Strophe vier verstärkt die Beschwörung und zeigt erneut die Euphorie des Zauberlehrlings (vgl. 4). In Strophe fünf ist das Lyrische Ich nun stolz und völlig begeistert von den Ergebnissen seines Spruches, was der Ausruf "Seht" (S. 5 V. 1) verdeutlicht.
Moin, ich habe das Thema "impressionismus" im Deutschunterricht bekommen, und muss jetzt ein Gedicht raussuchen und eine Interpretation schreiben und das dann vorstellen/präsentieren. Nur das Problem ist, ich kann einfach keine gedichte/Epochen in dem Bereich interpretieren und scheint mir so gut wie "unmöglich", klar kann man die Metaphern interpretieren, aber halt keine beabsichtigte Story bzw message die der Autor uns sagen will. Hier das Gedicht was ich mir ausgesucht hatte, aber halt nicht interpretieren kann: Für und für Im ersten matten Dämmer thront Der blasse klare Morgenmond. Der Friede zittert: Ungestüm Reckt sich der Tag, das Ungetüm, Und schüttelt sich und brüllt und beißt Und zeigt uns so, was leben heißt. Die Sonne hat den Lauf vollbracht, Und Abendröte, Mitternacht. Der klare blasse Morgenmond. Und langsam frißt und frißt die Zeit Und frißt sich durch die Ewigkeit. (Für und Für von Detlev von Liliencron/ Impressionismus) Ich bräuchte echt dringend Hilfe! Könnt ihr das interpretieren, bzw fällt euch was dazu ein (also ich frag nur, ob ihr was interpretieren könntet, nicht dass ihr das jetzt für mich machen sollt oder so. Der zauberlehrling referat shqip. )
hör mich rufen! - Ach, da kommt der Meister! Herr, die Not ist groß! Die ich rief, die Geister werd ich nun nicht los. "In die Ecke, Besen! Besen! Seids gewesen. Denn als Geister ruft euch nur, zu diesem Zwecke, erst hervor der alte Meister. "
Hat der alte Hexenmeister (die Notenbank, ZB) Sich doch einmal wegbegeben! Und nun sollen seine Geister Auch nach meinem Willen (dem Willen der Geschäftsbank) leben! Seine Wort' und Werke Merkt' ich und den Brauch, (wie man Geld produzieren kann) Und mit Geistesstärke (mit der Logik der doppelten Buchführung) Tu' ich Wunder auch. (Geldschöpfung aus dem Nichts, Fiat-Money) Walle! Walle Manche Strecke, Daß, zum Zwecke, Wasser fließe (Liquidität! Der zauberlehrling referat in romana. ) Und mit reichem, vollem Schwalle Zu dem Bade sich ergieße. (zur umlaufenden Geldmenge) Und nun komm, du alter Besen, (doppelte Bilanzierung in der Hand der ZB) Nimm die schlechten Lumpenhüllen! Bist schon lange Knecht gewesen, Nun erfülle meinen Willen! (den Willen der Geschäftsbank) Auf zwei Beinen stehe, (Aktiva und Passiva) Oben sei ein Kopf, (Kapital; Bank) Eile nun und gehe Mit dem Wassertopf! (Liquiditätsbehälter, Kredit) Walle! walle Wasser fließe Zu dem Bade sich ergieße. Seht, er läuft zum Ufer nieder; Wahrlich! ist schon an dem Flusse, (Liquiditätsquelle) Und mit Blitzesschnelle wieder (Gleichzeitigkeit, uno actu) Ist er hier mit raschem Gusse.
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Demzufolge ist der erste Teil der Wallenstein -Trilogie rein episch angelegt. Mit Schillers Tod setzte bei dem sonst sehr geselligen Goethe eine gewisse Vereinsamung des Dichters ein. Dies zeigte sich darin, dass er sich von den Romantikern distanzierte, die ihn ursprnglich als groen Anreger betrachteten. Diese Distanzierung hinderte ihn jedoch nicht daran, Elemente der Romantik in folgende Werke einzuarbeiten, z. Faust II. So ist nun zu sagen und zu sehen, dass die Freundschaft zwischen Friedrich Schiller und Johann Wolfgang von Goethe, welche trotz eines gewissen Konkurrenzverhltnisses, das zwischen ihnen herrschte, von intensivem Gedankenaustausch und gegenseitiger Frderung und Untersttzung geprgt war. Die Ballade Zauberlehrling? (Schule, Deutsch). Die beiden ergnzten sich geradezu in der Unterschiedlichkeit der Erkenntnisinteressen und Erkenntnismethoden. Goethe ging von der Anschauung des Konkreten aus, Schiller hingegen ging von Ideen aus. Die Dichter schtzten sich sehr und achteten die Eigenart des anderen. Dieses Referat wurde eingesandt vom User: Kroni2406 Kommentare zum Referat Schiller und Goethe: