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Praktische Philosophie in der Sekundarstufe I Man sieht nur mit dem Herzen gut. Das Wesentliche ist für die Augen unsichtbar. Antoine de Saint-Exupéry aus "Der Kleine Prinz" Philosophieren bedeutet, sich und anderen philosophische Fragen zu stellen. Praktische Philosophie (oder kurz: PP) stellt Fragen, bei denen es auch um den Alltag in Schule, Freundeskreis und Familie, also die unmittelbare Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler geht. Philosophische Fragen sind in diesem Zusammenhang z. B. (Lebens-) Fragen wie: Was gehört zum Menschsein? Warum suchen Menschen miteinander Freundschaft? Was ist Liebe? Warum soll ich gerecht handeln? Warum hat der Mensch ein Gewissen? Wie kann ich richtig von falsch unterscheiden? Ist der Mensch frei und wenn ja, wie nutzt er seine Freiheit? Wird es jemals eine realistische Chance auf "ewigen Frieden" geben? Haben Tiere Rechte? Warum sollen wir die Natur und die Umwelt achten? Welche Chancen und Risiken bieten moderne Technik und Wissenschaft und was hat das mit Verantwortung zu tun?
Praktische Philosophie endet in Jahrgangsstufe und wird in der Oberstufe als das Fach "Philosophie" fortgeführt. Wer kann an dem Fach Praktische Philosophie teilnehmen? Den Unterricht in praktische Philosophie (pPl) besuchen die Schülerinnen und Schüler, die am Religionsunterricht nicht teilnehmen, weil sie keiner christlichen Konfession angehören oder sich aus Gewissensgründen (ab 14 Jahre und älter) vom Religionsunterricht abgemeldet haben oder als noch nicht Religionsmündige (unter 14 Jahren) von ihren Eltern abgemeldet worden sind. Jeder kann also das Fach praktische Philosophie besuchen. In der Regel entscheidet man sich entweder am Ende eines Schuljahres oder direkt zu Beginn eines Schuljahres für den Wechsel zu pPl. Der Besuch des Faches Religion ist dann aber nicht möglich, da sich die Religionskurse und die pPl-Kurse in einem Band befinden, also zeitgleich stattfinden. Was ist Praktische Philosophie? Praktische Philosophie behandelt alle Fragen, die das Zusammenleben der Menschen betreffen.
Wir gehen unterschiedlichen Fragen auf den Grund, experimentieren mit unseren Gedanken, suchen nach Gründen, hören unterschiedliche Meinungen an, treffen Entscheidungen und fällen Urteile. Wir beschäftigen uns mit Fragen wie: Was macht mich aus? Wofür sind Gefühle gut? Was kann ich tolerieren? Darf man manchmal lügen? Wann ist etwas eigentlich gerecht? Sind wir Menschen Tiere? Was können wir für die Umwelt tun? Was ist eigentlich "schön"? Verändern digitale Medien unsere Sicht auf die Welt? Sind Zeitreisen möglich? Kann man alles wissen? Woher kommt alles? Was ist der Tod und was passiert, wenn man tot ist? Dabei ist eines ganz besonders wichtig: Wir haben keine festgeschriebenen Antworten auf diese Fragen. Wir unterstützen alle Schüler:innen dabei, ihre persönlichen, begründeten und tragfähigen Antworten zu finden. Uns Lehrer:innen kommt hierbei das Glück zu, selbst immer wieder neuen Fragen und Gedanken nachgehen zu können. Wir halten es mit Heinrich Böll – dem Namensgeber unserer Schule – für den die Freiheit jeder einzelnen Person im Kopf beginnt.
Was heißt eigentlich "Philosophie"? 2. Begegnung mit dem Fremden und Anderen 3. Was empfehlen uns die Weltreligionen? 4. Mit Gewalt umgehen können 5. Mit Gefühl und Verstand das Leben meistern? Jahrgang 8 (G9, zweistündig) 1. Ist alles wahr, was uns die Medien sagen? 2. Auf der Suche nach Glück 3. Warum soll ich gerecht handeln? 4. Ich bin anders als du 5. Soviel Spaß wie möglich? 6. Die Welt gestalten Jahrgang 9 (G8/G9, einstündig) 1. Vorurteil, Urteil, Wissen 2. Freiheit und Verantwortung 3. Wissenschaft und Verantwortung 4. Völkergemeinschaft und Frieden 5. Menschen- und Gottesbilder in den Religionen (fakultativ) Jahrgang 10 (G9, einstündig) 1. Leib und Seele 2. Nachdenken über Tod und Sterben 3. Leben mit den Anderen 4. Arbeits- und Wirtschaftswelt 5. Quellen der Erkenntnis Rolle des Faches "PP" am RHG Das Fach Praktische Philosophie ist eine Alternative zum Religionsunterricht. Derzeit wird das Fach PP ab Jahrgangsstufe 7 angeboten. In der Regel können aufgrund der großen Nachfrage zwei PP-Kurse pro Jahrgangsstufe gebildet werden.
Dabei suchen Philosophen Antworten und stellen auch immer neue Fragen, um den Dingen auf den Grund zu gehen. In der Philosophie gibt es verschiedene Theorien und Gedankenmodelle, die Erklärungsansätze liefern. Einen Anspruch auf allgemeine Gültigkeit erheben die meisten dieser gedanklichen Entwürfe dabei nicht. Es geht Philosophinnen und Philosophen mehr um begründbare Erklärungsversuche als um allgemein gültige Wahrheiten. Außerdem hinterfragt die Philosophie immer wieder kritisch bestehende Gesetzmäßigkeiten und teilweise Ihre eigenen Untersuchungsgegenstände, um zum Denken anzuregen. Fragestellungen der Philosophie Philosophen beschäftigen sich mit verschiedenen Themen. Aus vielen Fragestellungen, die ursprünglich in der Philosophie entstanden, sind heute auch eigene wissenschaftliche Disziplinen geworden. So beschäftigen sich beispielsweise die Physik und die Chemie mit der Beschaffenheit und dem Verhalten von Dingen. Dies waren auch und sind bis heute Themen der Naturphilosophie und der Wissenschaftstheorie.
Was dabei letztlich zählt, ist die Intuition des Autors. Nach Ansicht der Kritiker… 16. Februar 2021 Von John-Stewart Gordon (Kaunas, Litauen) Ohne Zweifel haben sich die bisherigen ethischen Theorien als fehlerhaft erwiesen, insbesondere dann, wenn geglaubt wurde, dass man mit einem (oder wenigen) Moralprinzip(ien) in der… 24. November 2020 Von Mathias Lindenau (Ostschweizer Fachhochschule) Stellen Sie sich vor, man würde Sie um eine Stellungnahme bitten, ob die Utopie irgendeine Relevanz für die Philosophie besitzt. Möglicherweise würde Ihnen Shakespeares Komödie… 10. November 2020 Von Luise Müller (Dresden) Dieser Blogbeitrag kann auch als Podcast gehört und heruntergeladen werden Im Zuge der immer stärker werdenden Erwartung, Drittmittelprojekte einzuwerben, werden nun auch die Philosoph:innen bei den… 27. Oktober 2020 von Marcel Mertz (Hannover) Als ich damals – vor über 15 Jahren – meine erste Stelle als studentische Hilfskraft an einem Medizinethik-Institut antrat, beschlich mich rasch ein konsternierendes Gefühl.