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Unterrichtsentwurf / Lehrprobe (Lehrprobe) Sport, Klasse 12 Deutschland / Nordrhein-Westfalen - Schulart Gymnasium/FOS Inhalt des Dokuments Unterrichtsentwurf mit folgendem Thema der Unterrichtsstunde: "Alles zusammen und doch getrennt?! " – Vertiefen der Kugelstoßtechnik "Angleiten" in Partnerarbeit mithilfe von feedbackgesteuerten Videoaufnahmen in Bezug auf das Phasenmodell. So funktioniert Kostenlos Das gesamte Angebot von ist vollständig kostenfrei. Motorisches Lernen - mentastim. Keine versteckten Kosten! Anmelden Sie haben noch keinen Account bei Zugang ausschließlich für Lehrkräfte Account eröffnen Mitmachen Stellen Sie von Ihnen erstelltes Unterrichtsmaterial zur Verfügung und laden Sie kostenlos Unterrichtsmaterial herunter.
Auf dieser Seite finden Sie eine Einführung in die Bewegungsanalyse für den Sporttheoriekurs im 11. Jahrgang des Gymnasiums und der Gesamtschule. Die Erarbeitung erfolgt über Videobeispiele in Verbindung mit dem eingeführten Schulbuch. Phase 1 – Erarbeitung bzw. Wiederholung (je nach schulischem Vorunterricht): Erarbeiten bzw. wiederholen Sie zunächst die Bewegungsanalyse nach dem Drei-Phasen-Modell nach MEINEL und SCHNABEL, indem Sie die grundlegenden Zielsetzungen der Vorbereitungs-, Haupt- und Endphase von azyklischen Bewegungen (z. Phasenmodell nach Meinel und Schnabel by Lis Langmaack. B. Wurf-, Stoß-, Schuss- oder Sprungbewegungen) auf einem Lernplakat integrieren. Sie können hierzu die entsprechenden Kapitel in Ihrem Schulbuch nutzen und/oder die nachfolgende beispielhafte Internetseite: Hinweise zur Bearbeitung: Suchen Sie bitte im Inhaltsverzeichnis Ihres Schulbuches "Bewegungslehre" bzw. "Bewegungswissenschaftliche Grundlagen" nach dem Thema "Bewegungsanalysen". Sie finden in Ihrem o. g. Schulbuch entsprechende Seiten zur "Bewegungsanalyse".
Phasenmodelle nach Meinel und Schnabel by shi ki
Es kommt zu einer kontinuierlichen Verbesserung sowie unter Umständen auch zu einer Stagnation. In dieser 2. Phase wird der Bewegungsablauf durch häufiges Wiederholen und Üben im Kleinhirn als Automatismus abgespeichert. Es entstehen zudem gewissermaßen "Bewegungsschablonen", die dem Soll- und Ist-Vergleich dienen. Weicht der Soll-Zustand vom Ist-Zustand ab, sind jetzt auch Korrekturen während des Bewegungsablaufes möglich. Das funktioniert, da die Bewegung in dieser Phase des motorischen Lernens nicht mehr bewusst, sondern subkortikal (= unabhängig von der Großhirnrinde) stattfindet. Die Bewegungen werden in dieser Phase meist fehlerfrei ausgeführt, es sei denn es herrschen erschwerte oder ungewohnte Bedingungen. Phasenmodell meinl schnabel family. Die letzte Phase der Feinstkoordination dient der Stabilisierung der erlernten Bewegung. Die Bewegung ist jetzt auf einem Niveau angelangt, in der auch s chwierige oder ungewohnte Umstände keinen Einfluss mehr auf die korrekte Ausführung haben. Die Bewegung findet statt, ohne dass dieser noch Aufmerksamkeit geschenkt werden muss.