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Sprechakttypen in alphabetischer Reihenfolge: »was" - Kontaktsignal (Sprecher) Entscheidungsfrage Ablehnung Mitteilung i. e. S. »so« - (Hörer) mit intensivierender / abmildernder (? ) Abtönungspartikel Zustimmung Ergänzungsfrage mit intensivierender »denn« Fortsetzung: ▪ Baustein: Analyse des Gesprchs - ein eigenes Analyseaster entwickeln 24 Du rauchst? [... ] hast du denn eine Pfeife? ( Inversion) begegnet ihm ohne Tadel, Gespräch "unter Männern"; will Kontakt intensivieren, Vertrauen gewinnen 25 Ich drehe. Pfeife mag ich nicht. nimmt gleichberechtigte Position an 26 Schade [... ] die Kaninchen hättest du ruhig mal ansehen können. Vor allem die Jungen. Vielleicht hättest du dir eines ausgesucht. Aber du kannst hier ja nicht weg. »Schade« - Kopulapartikel in elliptischer Form (zu ergänzen: Das finde ich... ) Aufforderung mit abmildernder »mal« in Form eines Aussagesatzes mit der Modalpartikel »vielleicht« Einschränkung (adversativ)... 27 Nein, [... ] nein nein. Ablehnung... 28 Na ja, wenn du hier bleiben musst - schade.
Hi, ich wollte fragen, ob ihr wisst, was das Leitmotiv von "Nacht schlafen die Ratten doch" ist? Da ich mir nicht sicher bin, ob es wirklich die Ratten sind da diese ja erst am Ende des Textes relevant werden schon mal Danke für die Antwort. 😊 Nein, es sind nicht die Ratten, es ist die Mischung aus Leid und Not und einer Lüge um vor dem Erleben dieser Sachen zu schützen, würde ich mal sagen. Ist aber auch knapp 10 Jahre her, seit ich die Geschichte gelesen habe. Wieso werden die Raten erst am Ende des Textes relevant? Die sind das doch im gesamten Text und damit ein hervorragendes Leitmotiv.
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[... ] will mglichst unverfnglich Kontakt aufnehmen will Eindruck vermeiden, dass er den Jungen ausfragen will will ihn zur Teilnahme am Gesprch gewinnen will ggf. Widerspruch zum Inhalt seiner uerung hervorlocken Mann spricht den Jungen an 2 Nein, ich schlafe nicht. Ich muss hier aufpassen. verneint die Unterstellung reagiert zunchst abweisend will aber auf seine berechtigten Grnde hinweisen, die ihn zwingen, an Ort und Stelle zu sein antwortet inhaltlich darauf, nennt Gründe 3 So, dafür hast du wohl den großen Stock da? bohrt nich "verhrmig" nach akzeptiert zunchst die Erklrung des Jungen (»so) zeigt sich interessiert, ohne eindringlich zu sein »wohl« spricht Jungen auf seine Art des Aufpassens an 4 Ja [... ] reagiert wortkarg stimmt aber zu gibt nur kurze Zustimmung 5 Worauf passt du denn auf? will wissen, worauf der Junge aufpasst fragt weiter, will herausbekommen, was mit dem Jungen los ist Die Darstellung des Gesprchsverlaufs nach der Sprechaktmethode Eine noch weitergehendere elaborierte Strategie, den Text zu verstehen, stellt die Zuordnung der uerungen der Figuren zu bestimmten Sprechakten dar.
Die Analyse des Gesprchs mit der Sprechaktmethode Die nachfolgende Übersicht, die nicht den ganzen Gesprchsverlauf umfasst, gibt nur ▪ den in direkter Rede erzählten Dialog des Mannes mit dem Jungen wieder. Alle Textpassagen, die Erzählerbericht sind, wurden ausgelassen und mit [... ] gekennzeichnet. In der Unterrichtsarbeit mit den Schlerinnen und Schler kommt es dabei nicht darauf an, ob sie die jeweiligen uerungen den oben aufgelisteten ▪ Sprecha kten zuordnen knnen. Allerdings kann diese Aufgabe auf einem hheren Kompetenzniveau durchaus reizvoll sein. Untertexte und szenische Interpretation verfassen als Vorarbeit Um die Arbeit mit der Beschreibung von Sprechhandlungen einzufhren, kann man verschiedene Formen der ▪ produktiven Textarbeit bzw. ▪ Techniken der szenischen Interpretation verwenden. Dafr kann man Untertexte zu den uerungen verfassen lassen. Dies geschieht am besten in einem arbeitsteiligen Verfahren, bei dem die Textarbeit in Gruppen durchgefhrt wird. Diese Untertexte knnten als Schreibaufgabe mit dem Verfassen eines inneren Monologes an bestimmten Stellen des Gesprchs verbunden werden.
Nun mit diesem Wissen suche ich nach ähnlichen Kurzgeschichten. Ich weiß, das ist nicht die beste Art, jedoch fürchte ich mich um meine Note und möchte alle "fairen" Vorteile nutzen ich kriegen kann und deshalb frage ich hier nach, ob jemand eine Idee hätte, welche dran kommen könnte.
Deine Privatsphäre ist uns wichtig. Um deinen Besuch auf unserer Website so angenehm wie möglich zu machen, verwenden wir Cookies. Nähere Infos dazu im Impressum und den Datenschutzrichtlinien. Zur Eventübersicht 07. 06. 2022 09:30 - 12:30 Sie haben schon erste Erfahrungen mit Moodle und möchten Ihre Kompetenzen vertiefen? Srh Hochschule Jobs in Heidelberg - 16. Mai 2022 | Stellenangebote auf Indeed.com. Dann ist die Schulung "Moodle für Fortgeschrittene" die richtige für Sie. In dieser Schulung werden Sie lernen, wie Sie komplexere Funktionen in Ihren Moodlekurs integrieren können. Sie können nach dem Kurs unter anderem Evaluationen, Tests und Umfragen in Moodle selbstständig erstellen sowie umfangreiche Einstellungen vornehmen. Die Kursinhalte im Überblick: Gruppen im Kurs einrichten Evaluationen mit Moodle erstellen Abstimmungen erstellen Tests mit Moodle erstellen H5P integrieren Moodle interaktiv nutzen Veranstaltung für SRH-Mitarbeitende Der Kern von CORE Der Kern von CORE: Erfahren Sie, was das Studienmodell der SRH Hochschulen ausmacht und was Veranstaltungen nach CORE von herkömmlichen Vorlesungen unterscheidet.
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