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Es heißt nicht "behindert", es heißt "besonders". Oder wenigstens "Mensch mit Behinderung". Während einige von euch nun zustimmend nicken, dreht sich anderen vielleicht der Magen um. Soll das behinderte Kind am ganz normalen Unterricht, z. B. mittels Nachteilsausgleich oder mit Hilfe einer Schulbegleitung, teilnehmen oder soll sich der Unterricht für alle Kinder verändern und für alle ein differenziertes Angebot bereit halten? Am besten lernt ein Kind schon früh, sich so zu verhalten, dass seine Behinderung nicht auffällt – oder soll es lernen, sich mit und wegen seiner Behinderung wertzuschätzen? Entlang der Antworten an diesen drei Polen lässt sich das Trilemma der Inklusion beschreiben. Trilemma der inclusion sociale. Dilemma kennen wir: Man muss sich zwischen zwei Alternativen entscheiden. Beim Trilemma verbinden sich zwei Pole, aber das Dritte ist logisch ausgeschlossen. In der Theorie der trilemmatischen Inklusion, die von Mai-Ahn Boger entwickelt wurde, sind diese Pole: Inklusion ist Dekonstruktion. Das bedeutet, die Kategorie der Behinderung wird abgeschafft.
Ob das so ist, sollen künftige Forschungsprojekte zeigen.
Sie ist eine Ressource und wertvoll, das heißt, Vielfalt wird in jeder Hinsicht wertgeschätzt und zwar nicht die Vielfalt per se, sondern die einzelnen Facetten, beispielsweise die besonderen Fähigkeiten gehörloser oder autistischer Menschen. Damit ist Teilhabe an der Normalität aber ausgeschlossen, denn diese soll ja abgeschafft werden. Und was davon machen wir jetzt? Das ist die wohl entscheidende Frage. Das Trilemma der Inklusion | ParLink Pool. Wo würdet ihr euch denn verorten? Was ist für euch Inklusion? In meiner Dissertation, die bald open access bei wbv erscheinen wird, gehe ich der These nach, dass es nicht eine Inklusion für alle geben kann, sondern dass (im schulischen Kontext) verschiedene Inklusionen gedacht werden müssen. Zum Beispiel halte ich beim Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung das Verständnis von Inklusion als Dekonstruktion und Normalisierung (Gleichheit in Verschiedenheit) für passend. Für den Förderschwerpunkt Autismus erscheint mit Empowerment und Dekonstruktion (Lass uns Gesellschaft neu erfinden) als günstig und für körperlich-motorische Entwicklung erscheint mit Normalisierung und Empowerment (Teilhabe erkämpfen) als am ehesten passend.
Empowerment ist Selbstbewusstsein, Selbstermächtigung, Selbstwert, Wertschätzung und hat eine politische Komponente. Die Behinderung ist ein Teil der Identität, der nicht wegdiskutiert oder weggefördert werden soll. Und wo ist nun das Problem? Das Trilemma? Alles drei sind gültige Auffassungen davon, was Inklusion bedeutet. Alle drei sind gleichrangig, aber es geht nicht alles drei zusammen. Verbindet man zwei, ist das dritte logisch ausgeschlossen. Dekonstruktion + Normalisierung: Gleichheit in Verschiedenheit Alle Kinder besuchen die gleiche Schule und erfahren einen individualisierten auf die einzelnen Bedürfnisse abgestimmten Unterricht, niemand wird als "lernbehindert" oder sonst wie gelabelt. Vielfalt wird wertgeschätzt. Eine Schule für Alle und Gleichheit in Verschiedenheit sind hier die Slogans. Cool. Trilemma der Inklusion – KiFab inklusive. Allerdings: Empowerment ist ausgeschlossen. Ohne Behinderung keine Behindertenrechte, kein extra Support, keine spezifischen Rechte. Keine Wertschätzung der Behinderung als Teil der Identität.
Wichtig und prägend sind auch Denkansätze, die sich mit Selbstorganisation beschäftigen sowie neurobiologische Erkenntnisse. Ergänzend fließen Grundhaltungen und Methoden der lösungs- und ressourcenorientierten Therapie ein. In der Zeitschrift für systemische Therapie und Beratung kommen Pioniere und Wegweiser der systemischen Therapie und Familientherapie ebenso zu Wort wie PraktikerInnen. So bietet die Zeitschrift sowohl ein Forum für die Beschäftigung mit theoretischen Fragestellungen und Entwicklungen als auch für Reflexionen alltagspraktischer Erfahrungen. Dabei finden aktuelle Bewegungen in der Forschung ebenso Raum wie kreative und innovative Ideen der Praxis. Themen 2013Heft 1: Kooperation unter erschwerten Bedingungen - Herausforderungen an systemische Therapie und BeratungHeft 2: Kultur und MigrationHeft 3: Alles Online? Beratung, Supervision, Leben.. 4: Gruppen Kündigungshinweis: 6 Wochen vor Ende des Bezugszeitraums Katalogdaten von NEWBOOKS Solutions GmbH (Köln) Schweitzer Klassifikation Newbooks Subjects & Qualifier
Zeitschrift für systemische Therapie und Beratung – Archiv Es sind bislang folgende Jahrgänge erfasst: 2022 – 2021 – 2020 2019 – 2018 – 2017 – 2016 – 2015 – 2014 – 2013 – 2012 – 2011 – 2010 2009 – 2008 – 2007 – 2006 – 2005 – 2004 – 2003 – 2002 – 2001 – 2000 1999 – 1998 – 1997 – 1996 – 1995 – 1994 – 1993 – 1992 – 1991 Ausstehende Jahrgänge: 1990 1989 – 1988 – 1987 – 1986 – 1985 – 1984 – 1983 Die Zeitschrift für systemische Therapie und Beratung wurde 1983 als Zeitschrift für systemische Therapie von Jürgen Hargens begründet und erscheint seitdem im verlag modernes lernen in Dortmund. Von 1992 bis 2009 hatte Klaus G. Deissler die Herausgeberschaft inne. Seit 2010 wird die Zeitschrift von Cornelia Tsirigotis herausgegeben. Beirat: Klaus G. Deissler, Marburg; Michaela Herchenhahn, Aurachtal; Johannes Herwig-Lempp, Merseburg; Sabine Kirschenhofer, Wien; Wolfgang Loth, Bergisch Gladbach; Andreas Manteufel, Bonn; Jens-Peter Daniel, Mannheim; Bodo Pisarsky, Berlin; Wilhelm Rotthaus, Viersen. Gedankt sei an dieser Stelle Frau Balke-Schmidt vom verlag modernes lernen, die für systemagazin die abstracts und bibliografischen Angaben der Beiträge aus den Jahrgängen 1991 bis 2005 aufbereitet hat und fortlaufend aktualisierte Daten zur Verfügung stellt.
In einem zweiten Schritt kann das Abonnement von KONTEXT freigeschaltet werden. Für die Freischaltung werden die Abo-Nummer (bei Mitgliedern ist das die DGSF-Mitgliedsnummer so wie sie auf dem Adressetikett auf der Rückseite der Zeitschrift zwischen den Rauten aufgedruckt ist ohne Minuszeichen) benötigt sowie die Postleitzahl der eigenen Adresse. Der Verlag Vandenhoeck & Ruprecht veröffentlicht online eine Anleitung zur Abofreischaltung von Online-Abonnenten. Eine Vielzahl von Kontext-Beiträgen finden Sie im DGSF-Wissensportal systemisch info. Abstracts ab 2002 im " Systemagazin ". Direkter Link zur Verlagsseite für Kontext (Inhaltsverzeichnisse mit Zusammenfassungen der Beiträge ab Jahrgang 2007). Herausgeber: Prof. Dr. Petra Bauer, Universität Tübingen Dipl. -Psych. /Dipl. -Soz. Stefan Beher, Ruhr Universität Bochum Prof. phil. habil. Barbara Bräutigam, Hochschule Neubrandenburg Tom Levold, Köln Wissenschaftlicher Beirat: Corina Ahlers, Wien | Friedrich Balck, Lübeck | Michael B. Buchholz, Göttingen | Johannes Herwig-Lempp, Halle/Saale | Wilfried Hosemann, Frankfurt a. M. | Friedebert Kröger, Schwäbisch Hall | Verena Kuttenreiter, Wien | Kurt Ludewig, Münster | Günter Reich, Göttingen | Astrid Riehl-Emde, Heidelberg | Wolf Ritscher, Unterreichenbach | Günter Schiepek, Innsbruck | Arist von Schlippe, Witten | Jochen Schweitzer, Heidelberg Redaktion: Dipl.
Theorie und Praxis der Diagnostik, Rahmenbedingungen und deren Bedeutung für die Behandlung,... ForumSOZIAL erscheint viermal jährlich mit farbigem, neuem und lebendigem Layout. Kurze Artikel zu einem thematischen Schwerpunkt, Nachrichten und praxisrelevante Tips garantieren gute Lesbarkeit... Wo bekomme ich mein Baby? erscheint national, gesplittet in 22 Regionalausgaben sowie eine türkischsprachige Ausgabe. Sie ist ein Klinik- und Kursführer für werdende Eltern und enthält... Das Magazin für kulturelle BildungFür alle, die sich für Kulturpädagogik mit Kindern und Jugendlichen in Theorie und Praxis interessieren? Themenhefte mit aktuellen Schwerpunkten? Projekte und... Grundschule aktuell ist die Mitgliederzeitschrift des Grundschulverbandes e. V. Die Zeitschrift erscheint vier Mal im Jahr mit jetzt 48 Seiten in einer Auflage von 7. 500 Exemplaren. Alle Mitglieder... Fibie und Freunde ist das Eltern-Magazin des Kindergartens, das sich an Eltern von Kindern im alter von 3-6 Jahren richtet.
Informationen zu(m) Herausgeber, wissenschaftlichem Beirat, Redaktion, Manuskriptsendungen und Bezugsbedingungen. KONTEXT erscheint viermal im Jahr und wird allen Verbandsmitgliedern vom Verlag kostenlos zugesandt. Kontext ist sowohl wissenschaftliche Zeitschrift mit Forschungsbeiträgen und praxisbezogenen Arbeiten als auch Informationsbörse für berufspolitische Nachrichten und das Verbandsgeschehen. Sie richtet sich an alle Berufsgruppen, die in Praxen, Beratungsstellen, Kliniken sowie in Forschung und Lehre mit den Bereichen Systemische Therapie und Beratung, Familien- und Paartherapie beschäftigt sind. In jedem Heft finden sich aktuelle Beiträge und Fallberichte zu Fragen der Behandlungspraxis, zu Ausbildung und Forschung. Die Ausgaben der DGSF-Verbandszeitschrift KONTEXT stehen seit dem Jahrgang 2007 auch online auf den Seiten des Verlages Vandenhoeck & Ruprecht zur Verfügung – für DGSF-Mitglieder kostenfrei! Für den Zugang ist zunächst die Registrierung auf den Seiten von Vandenhoeck & Ruprecht mit einem selbst gewählten Passwort notwendig.
Die Heilung psychischer Störungen als Gemeinschaftsleistung bildet den Schwerpunkt von Ausgabe 2/2022, herausgegeben von Christina Hunger-Schoppe und Rieke Oelkers-Ax. Gewidmet wird es Jochen Schweitzer, dessen Konzept SYMPAthische Psychiatrie in den letzten 20 Jahren in diversen Kliniken angewendet worden ist. Liz Nicolai, Mitentwicklerin von SYMPA, beleuchtet, wie Wirklichkeitskonstruktionen in der Psychiatrie durch SYMPA herausgefordert werden. Sabine Schmitz und Elke Vorbringer beschreiben ihren Weg als leitende Pflegekräfte in der Auseinandersetzung mit SYMPA. Meike Wehmeyer zeigt, wie SYMPA an die psychiatrische Versorgung von geistig Behinderten angepasst werden kann. Zwei weitere Beiträge widmen sich dem Fokus: Ulrike Borst blickt mit Liz Nicolai auf SYMPA-Entwicklungen zurück; Christina Hunger-Schoppe interviewt Jay Lebow und Matthias Ochs zu ihren Begegnungen mit SYMPA. Seiten-Blicke werfen Jens Förster und Manfred Nußbaum auf Stereotype. Sie diskutieren Auswirkungen und Umgang.