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Bei Sismik und Seldak geht es um die Vorgehensweise einer systematische Beobachtung und Dokumentation der Sprachentwicklung, wobei vor allem das ExpertInnenwissen der pädagogischen Fachkräften gefragt ist, da diese die Mädchen und Jungen fast tagtäglich erleben und sie zum Teil über Jahre hinweg begleiten. Da es durchaus eine Herausforderung sein kann, die Kinder im pädagogischen Alltag differenziert in Bezug zum Sprachverhalten beobachten zu können, wurden strukturierte Frageraster entworfen um gezielt auf bestimmte Aspekte zu achten. Sismik bedeutet – S prachverhalten und I nteresse an S prache bei M igrantenkindern in der K indertageseinrichtung und wurde von M. Ulich und T. Mayr 2003 entwickelt. Bella bella beobachtungsbogen. Der Beobachtungsbogen deckt die Alters- und Entwicklungspanne von 3 ½ bis zum Schuleintritt ab und wurde im Vorfeld durch bundeweite Stichproben bei über 2. 000 Kindern mit Migrationshintergrund und 900 ErzieherInnen erprobt. Der Beobachtungbogen ist dabei nicht darauf ausgelegt erst genutzt zu werden, wenn Auffälligkeiten bereits benannt sind, sondern dient der Begleitung und Dokumentation von alltäglicher und "normaler" Sprachentwicklung der Jungen und Mädchen.
Seite 1 von 2 Die Beobachtungsbögen Sismik Sismik|||||Systematisches Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren zur S prachverhalten und I nteresse an S prache bei M igrantenkindern in der K indertageseinrichtung. Der Bogen umfasst vielfältige Bereiche von Lernmotivation bis zu pädagogischen Konsequenzen. Beller Materialien für die Kleinkindpädagogik. und Seldak Seldak|||||Systematisches Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren zur S prach e ntwicklung und L iteracy bei d eutschsprachig a ufwachsenden K indern. Umfasst vielfältige Bereiche von Lernmotivation bis zu pädagogischen Konsequenzen., entwickelt von Michaela Ulich & Toni Mayr (Staatsinstitut für Frühpädagogik, München), gehören zu den alltagsintegrierte Sprachentwicklungsbegleitungen im Elementarbereich. Seit den Diskussionen in Deutschland über sprachliche Kompetenz als Voraussetzung für Teilhabe und Bildungschancen im Primarbereich werden gezielt Maßnahmen mit diesem Schwerpunkt im Elementarbereich durchgeführt. Dazu gehören sowohl Sprachstandserhebungen, additive Förderprogramme oder alltagsintegrierte Sprachentwicklungsbegleitung.
Könnt Ihr mir meine Bedenken nehmen, ist alles halb so wild? Habe ich bzw. meine Tochter später einen Nachteil, wenn wir nicht mit der Datenübermittlung an die Schule einverstanden sind? Habt Ihr anderen Vorschulmamas auch diese Bögen gehabt? Was stand da drin? Ward Ihr damit einverstanden? Freue mich auf Eure Antworten! #2 Also, ich bin Erzieherin und wir haben auch Beobachtungsbögen. Wir arbeiten mit Kuno Bella Bögen. Diese werden allerdings nicht an die Schule weiter gegeben. Die kommen bei uns nur in die Akte und sind Grundlage für die jährlichen Entwicklungsgespräche. Berichte für die Schule gibt es bei uns nur bei verfrühten Einschulungen oder Zurückstellungen. Beobachtungsbogen (Arbeitshilfe 1) - PDF Kostenfreier Download. Das Einzigste, was wir der Schule aushändigen müssen, ist die Bestätigung der Teilnahme an der Sprachstandsfeststellung. Aber das ist bloß ein Kreuz. Hat teilgenommen, hat nicht teilgenommen, fertig. Da ist nichts dabei. Das man komplette Bögen an die Schule gibt, ist mir neu. Aber vielleicht ist das ja auch von Region zu Region unterschiedlich Machen das denn die anderen Kindergärten bei euch auch???
Da hat der Klient die Macht über seine Infos. Und auch hier finde ich das praktikabel (ohne dass was verloren geht) denn ich hätte auch Bedenken, bei einem Kind mit "komischen Image". Fast alle werden professionell sein, aber wenn es Mauscheleien gibt, dann wird es mühsam. Falls man schon was über die Schule weiß, kann man durchaus bisherige Probleme usw. weitergeben, sodass die Schule sich drauf einstellen kann. Das muss ja nicht nur schlecht sein, sondern kann auch ein Vorteil sein... Aber es gehört halt auch von Elternseite abgewogen und nicht nur von Erzieherinnenseite, wo dann was weitergegeben wird und keiner weiß was. Selbst wenn es nicht aufregend ist, so macht das doch eine unangenehme Energie... Transparenz ist einfach alles. Edit: @ Erkenntnisse über Kinder Jeder Mensch ist anders. Bella bella beobachtungsbögen 1. Eine eher aktive Kindergärtnerin findet ein Kind normal, eine ruhigere findet dasselbe Kind überdreht... Es gibt meiner Meinung nach kaum Erkenntnisse über Menschen, die allgemeingültig sind. Das hängt total von den Menschen ab, die da zusammenkommen...
B. für Elterngespräche - hernimmt, dann ist das absolut o. k. Aber nicht zur Weitergabe an die Schule!!!! #5 Bei uns sprechen die Erzieher und der Schulleiter miteinander über die Kinder. Vermutlich ist es im Endeffekt das gleiche wie die Beobachtungsbögen. Wir haben davon profitiert, da Noah nun in die einzige Klasse kam, in der es überhaupt keine verhaltensauffälligen Kinder gibt. Andernfalls wäre er möglicherweise auch in eine der Chaos-Klassen gekommen und es hätte ihm sicher nicht gut getan. #6 Ich habe das auch nicht unterschrieben und zwar aus dem von dir genannten Grund, dass mein Kind in der Grundschule von Null starten sollte und nicht direkt in eine Schublade gesteckt werden sollte. Beobachtungsbogen für Kinder ( 0 3 Jahre) - PDF Kostenfreier Download. Im Kiga war es oft nicht leicht und ich musste auch zweimal zum Krisengespräch antanzen. In der Schule war davon aber nie was zu sehen, da klappt es super. Ich bin froh, dass sie eben von vorne anfangen konnte und nicht dass die Lehrerin direkt im Kopf hat "oh je, da kommt die, die im Kindergarten so viel Theater gemacht hat, da muss ich ein Auge drauf haben " aus der Sicht der Lehrer kann ich es verstehen, aber als Mutter möchte ich das nicht.