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Allgemein bildende Schulen Aus den folgenden Aufgaben musste von den Schülerinnen und Schülern eine Aufgabe ausgewählt und bearbeitet werden: Aufgabe 1, Wahlaufgabe 1: Erörterung eines literarischen Textes Zur "Gretchentragödie" in Johann Wolfgang Goethes "Faust" war ein Interpretationsansatz des Literaturwissenschaftlers Michael Jaeger zu erörtern. Alternativ konnte von den Lehrkräften ausgewählt werden: Aufgabe 1, Wahlaufgabe 2: Erörterung zweier literarischer Texte In einer vergleichenden Betrachtung von E. T. Deutsch abitur 2011 bw aufgaben tv. A. Hoffmanns (1776-1822) "Der goldne Topf" und Hermann Hesses (1877-1962) "Der Steppenwolf" war anhand eines Zitates von Rüdiger Safranski zu erörtern, ob die dort gemachte Aussage auf die beiden Figuren Anselmus und Harry Haller zutrifft: "Das Leben verarmt, wenn man sich nichts mehr vorzustellen wagt über das hinaus, was man auch leben zu können glaubt. Und das Leben wird verwüstet, wenn man um jeden Preis, auch den der Zerstörung und Selbstzerstörung, etwas leben will, bloß weil man es sich vorgestellt hat. "
in einer überregionalen Tageszeitung zu verfassen. Aufgabe 3, Wahlaufgabe 2: Analyse und Erörterung eines pragmatischen Textes (Schwerpunkt Erörterung) Anhand eines Textes von Roberto Simanowski (*1963) aus dem Jahr 2017 sollten die Folgen audiovisueller Kommunikation für Sprache und menschliches Selbstverständnis erörtert werden. Vorgelegt wurde dazu ein Textauszug aus: Roberto Simanowski: Abfall. Das alternative ABC der neuen Medien. Berlin: Matthes und Seitz 2017, S. 158-163. Berufliche Gymnasien Aufgabe 1: Interpretation zu literarischen Werken im Kontext Interpretation einer Textstelle aus Hermann Hesses "Der Steppenwolf". Daran schließt sich eine vergleichende Betrachtung von Hesses Roman mit E. Hoffmanns Märchen "Der goldne Topf" an. Dabei soll erörtert werden, inwieweit und aus welchen Gründen sich Harry Haller und Anselmus aus dem gesellschaftlichen Leben zurückziehen. Deutsch abitur 2011 bw aufgaben der. Grundlage dieser Aufgabe ist ein Zitat der Schriftstellerin Anaïs Nin. Aufgabe 2: Interpretation eines Gedichts Aufgabe 3: Interpretation eines Kurzprosatextes Interpretation des Kurzprosatextes "Sternenpflücker" (2012) von Christoph Ransmayr (*1954) Aufgabe 4: Essay (zu einem vorgegebenen Dossier) Erstellung eines Essays auf der Grundlage eines vorgelegten Dossiers mit verschiedenen Texten zu dem Thema "Privilegien" Aufgabe 5: Analyse und Erörterung eines pragmatischen Textes Hier hatten die Lehrkräfte die Auswahl zwischen zwei Aufgaben, einer wurde den Schülerinnen und Schülern vorgelegt.
In allen schriftlichen Abiturprüfungsfächern wird wie im letzten Jahr den durch die Pandemiesituation entstandenen besonderen Herausforderungen mit einer Verlängerung der Arbeitszeit um 30 Minuten Rechnung getragen, so auch im Fach Deutsch. Den Lehrkräften werden zudem zusätzliche Aufgaben zur Vorauswahl zur Verfügung gestellt, um eine bestmögliche Passung zwischen Unterricht und Prüfung zu erreichen. In den Fächern, in denen wie im Fach Deutsch eine Schülerwahl von Aufgaben vorgesehen ist, bleibt diese Schülerwahl auch 2022 in vollem Umfang erhalten. Die Lehrkräfte konnten im Rahmen der vorgeschalteten erweiterten Lehrerauswahl im Fach Deutsch daher heute ab 6:00 Uhr aus verschiedenen Aufgaben auswählen. Piratenpartei-esslingen.de steht zum Verkauf - Sedo GmbH. Das Ergebnis der Vorauswahl wurde dann den Schülerinnen und Schülern vorgelegt. Ab 9:00 Uhr wählten die Schülerinnen und Schüler eine der ihnen vorgelegten Aufgaben aus und bearbeiteten diese. Bis 14:45 Uhr saßen die Schülerinnen und Schüler an ihren Aufgaben. Für die Bearbeitung standen somit in diesem Jahr, einschließlich Einlesezeit und unter Berücksichtigung der 30-minütigen Arbeitszeitverlängerung, 345 Minuten zur Verfügung.
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