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Die Briefmarken wurden aus normalen Schalterbogen, im Format 5 waagrecht × 2 senkrecht, entnommen und kommt mit dem linken oder rechten Bogenrand (teils auch mit Bogenlaufnummer) vor. Insgesamt wurden 10 Millionen Geschenkheftchen hergestellt, der Rest wurde später an den Postschaltern und über die Versandstelle zum Nennwert von 10, 00 DM verkauft. [2] Liste der Dauermarkenserien [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Frauen der deutschen Geschichte der Bundesrepublik Deutschland (alte Bundesländer) einschließlich Berlin (West) [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Die Werte "Bund" und Berlin erschienen bis auf den Wert zu 60 Pfennig jeweils gleichzeitig. Der Wert zu 1, 20 DM erschien jedoch nicht in Berlin. Wert in Pfennig Persönlichkeit Ausgabedatum Mi.
Mendelssohn 1433 849 350 Hedwig Dransfeld 1393 828 500 Alice Salomon 12. Januar 1989 1397 830 Frauen der deutschen Geschichte des wiedervereinigten Deutschlands [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Da sich die Portosätze für Postsendungen in den Verkehrsgebieten West (alte Bundesländer einschließlich West-Berlin) und Ost (Beitrittsgebiet) zunächst noch unterschieden (teilweise nur die Hälfte), mussten einige neue Wertstufen produziert werden. Da die unterschiedlichen Portosätze schnell teilweise in großem Umfang missbraucht wurden, wurden selbige relativ schnell auf das Niveau des Verkehrsgebietes West angepasst, so dass viele Wertstufen nur eine kurze praktische Verwendungsphase hatten. Die Marken aus den alten Bundesländern wurden, soweit ihre Wertstufen noch dem postalischen Bedarf entsprachen, auch in den neuen Bundesländern verkauft. Mi.
12. 2002 Ausgabewert: 0, 55 € Ausgabewert: 1, 44 € Ausgabetag der Marke: 16. 2003 Briefmarken Folgeausgaben: 1, 44 € - Serie Sehenswürdigkeiten, ausgegeben: 16. 2003 2, 20 € - Serie Sehenswürdigkeiten, ausgegeben: 16. 2003 144 Ct - Kulturstiftung der Länder, El Lissitzky, ausgegeben: 16. 2003 45 Ct - 1000 Jahre Kronach, Briefmarke ausgegeben: 16. 2003 55 Ct - 100. Geburtstag Georg Elser, Briefmarke ausgegeben: 16. 2003 55 Ct - 40 Jahre Vertrag über die deutsch-französische Zusammenarbeit, Briefmarke ausgegeben: 16. 2003 55 Ct - 2003 - Jahr der Bibel, Briefmarke ausgegeben: 16. 2003 1, 80 € - Serie Sehenswürdigkeiten, ausgegeben: 13. 2003 2, 00 € - Serie Sehenswürdigkeiten, ausgegeben: 13. 2003 55 Ct - Moderne Gemälde, Max Beckmann, ausgegeben: 13. 2003 = Marke postfrisch | = Marke gestempelt = Marke vorhanden in meiner Sammlung | = Marke fehlt in meiner Sammlung = Marke vorhanden zum Tausch (je nach Zeichen postfrisch oder/und gestempelt) BRD - Bundesrepublik Deutschland
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5 Seiten, zur Verfügung gestellt von sheera am 28. 02. 2007 Mehr von sheera: Kommentare: 5 Praktische Anwendung der Strahlensätze 2 Arbeitsblätter (für gutes und schlechtes Wetter) zur experimentellen Anwendung der Strahlensätze in der Klasse 9. Hat den S sehr viel Spaß bereitet. Man konnte beobachten, ob die S das gelernte Wissen anwenden können. 1 Seite, zur Verfügung gestellt von renimaus82 am 24. 06. 2006 Mehr von renimaus82: Kommentare: 3 AB Zentrische Streckung Klasse 9: 3 Aufgaben zur Zentrischen Streckung, besonders gut nach der Einführung der Zentrischen Streckung. 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von renimaus82 am 24. 2006 Mehr von renimaus82: Kommentare: 2 Zentrische Streckung 3 einfache Aufgaben zur zentrischen Streckung, Gymnasium Klasse 9 1 Seite, zur Verfügung gestellt von fbrandt am 04. 09. 2004 Mehr von fbrandt: Kommentare: 3 Zentrische Streckung Präsentation zur Einführung und Anwendung der ZS in Klasse 8 Gymnasium oder auch Sek. -Schule. Die PPT umfasst drei Folien: Nr. 1: Einführung und Erklärung der Abbbildungsvorschrift an einem Punkt und Wdhlg.
Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler... identifizieren die zentrische Streckung als Ähnlichkeitsabbildung und beschreiben ihre Eigenschaften. bilden mithilfe der Abbildungsvorschrift der zentrischen Streckung Punkte und ebene Figuren ab und lösen geometrische Problemstellungen auch mit Unterstützung geeigneter Geometriesoftware. analysieren den Einfluss des Streckungsfaktors auf die Eigenschaften (Lage, Länge, Flächeninhalt) der Bildfigur, erkennen dabei verhältnistreue Vergrößerungen bzw. Verkleinerungen und beschreiben Sonderfälle der zentrischen Streckung. nutzen die Strahlensätze zum Nachweis der Parallelität von Strecken und zur Berechnung von Streckenlängen insbesondere in anwendungsbezogenen Aufgaben. multiplizieren eine Zahl mit einem Vektor und berechnen damit die Koordinaten von Urpunkten, Bildpunkten sowie den Wert des Streckungsfaktors. nutzen das Parameterverfahren, um die Gleichungen zentrisch gestreckter Geraden und Parabeln zu ermitteln. teilen Strecken in einem vorgegebenem Verhältnis (z.
Übrige Beispiele können als Hausübung oder in der nächsten Stunde gelöst werden. LÖSUNG: zentrische Streckung 2. Unterrichtseinheit: Aktivität 1 (50 Min): Partnerarbeit Der Stationenbetrieb beinhaltet insgesamt 5 Stationen. Eine genauere Beschreibung ist direkt im Dokument zu finden. Bemerkung: Da bei manchen Stationen der gebastelte Pantograf aus Station 2 benötigt wird, könnten evtl. alle zu Beginn gleichzeitig mit dem Basteln des Pantografen starten. Dann können die weiteren Stationen in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden. Stationenbetrieb Pantograf 3. Unterrichtseinheit: Aktivität 1 (50 Min): Gruppenpuzzle Ziel ist es, den Schülerinnen und Schüler zu zeigen, in welchen Alltagssituationen die zentrische Streckung eine Rolle spielt. Sie sollen die Inhalte der drei Beispiele verstehen und nachvollziehen können. Durchführung: Je nach Schülerzahl werden die Schülerinnen und Schüler in drei oder sechs Gruppen eingeteilt. Es gibt 3 verschiedene Aufgaben, sodass jeweils eine oder zwei Gruppen an der gleichen Aufgabe arbeiten.
Bei jeder zentrischen Streckung gelten die folgenden Eigenschaften (Bild 4): Das Bild einer Gerade ist wieder eine Gerade. Zwei zueinander parallele Geraden besitzen als Bild wieder zueinander parallele Geraden. Das Bild einer Strecke ist eine zu ihr parallele Strecke. Je zwei Streckenlängen bilden die gleichen Verhältnisse wie ihre Bildstreckenlängen. Original- und Bildwinkel sind gleich groß. Das Bild eines n-Ecks ist wieder ein n-Eck. Eine zentrische Streckung kann auch als maßstäbliche Vergrößerung oder Verkleinerung eines Originals bezeichnet werden. Der Streckungsfaktor k wird dann Maßstab genannt. Der Maßstab k gibt das Verhältnis der Bildstreckenlänge zur Originalstreckenlänge an. Beispiel: Die Hardenbergstraße in Berlin ist auf einer Karte mit dem Maßstab 1: 15000 etwa 7 cm lang. Da die Karte eine maßstäbliche Verkleinerung darstellt, ist die Hardenbergstraße in der Wirklichkeit 15000-mal länger als auf der Karte: 7 c m ⋅ 15 000 = 105 000 c m = 1, 050 k m Die Hardenbergstraße ist (im Original) etwa 1 km lang.
Nachdem sie diese erarbeitet haben, werden neue Gruppen gebildet. In jeder neuen Gruppe soll mindestens ein Experte zu jeder Aufgabe sein. Nun stellen die Experten die jeweilige Aufgabe den anderen Gruppenmitgliedern vor und diskutieren die Ergebnisse gemeinsam. Jede/r Schüler/in soll somit über jede Aufgabe Bescheid wissen. HINWEIS: Unserer Einschätzung zufolge sind die Aufgaben "Sehapparat" und "DIN-A-Format" leichter zu verstehen, als die "Spiegel-Aufgabe". Hier wird es evtl. notwendig sein, diese Aufgabe am Ende des Gruppenpuzzles gemeinsam im Klassenplenum noch ausführlicher zu diskutieren und/oder auch tatsächlich auszuprobieren. Lösungsvorschlag - Sehapparat Lösungsvorschlag DIN -A- Formate Lösungsvorschlag - Spiegel Überprüfen des Lernerfolges Der Lernerfolg wird zum Schluss mit Hilfe des Quiz überprüft. Außerdem sind auch in den Aktivitäten bzw. im SchülerInnenmaterial Fragen zu finden, welche die Schülerinnen und Schüler beantworten müssen. (Hier könnte evtl. GeoGebra Classroom verwendet werden. )
1 Seite, zur Verfügung gestellt von miesen am 17. 2004 Mehr von miesen: Kommentare: 2 Strukturskizze Ähnlichkeitssätze Eine Strukturskizze zum Thema "Ähnlichkeitssätze" in einer 9. Klasse (Realschule). Dauer: 45 min. Einführung der Sätze mit Vergleich/Bezug auf Kongruenzsätze (). Wurde mit "gut" bewertet! 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von miesen am 15. 2004 Mehr von miesen: Kommentare: 1 In unseren Listen nichts gefunden? Bei Netzwerk Lernen suchen... QUICKLOGIN user: pass: - Anmelden - Daten vergessen - eMail-Bestätigung - Account aktivieren COMMUNITY • Was bringt´s • ANMELDEN • AGBs