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Alternativ können die Schüler/-innen dieses Phänomen auch zu Hause mit einem noch stärkeren Effekt nachvollziehen, indem sie ihre Bettdecke kräftig schütteln und die freigesetzten, "tanzenden" Staubkörnchen beobachten. Und auch mithilfe von Kreidestaub lässt sich gut demonstrieren, dass sich bestimmte Stoffe in der Luft ausbreiten beziehungsweise "auflösen". Die Lehrkraft erklärt, dass sich neben dem sichtbaren Staub auch andere kleine Teilchen in der Luft befinden, die wir nicht sehen können. Die Lehrkraft stellt den Schülern und Schülerinnen die folgenden Fragen: Welche Inhaltsstoffe können sich in der Luft befinden? Thema luft in der grundschule der. Welche sind sichtbar? Und welche Inhaltsstoffe sind unsichtbar? Mögliche Antworten sind: Staub Rauch Rußteilchen, wenn man etwas verbrennt Gase Duftstoffe (zum Beispiel Parfüm) Sand... Die Lehrkraft erklärt, dass die Luft außer den genannten Stoffen noch aus weiteren Teilchen besteht. Manche von diesen Teilchen sind für uns Menschen allerdings nicht gesund, sie können uns krank machen.
Im Laufe der Zeit lagern sich auf den Klebestreifen Ruß- und Staubpartikel ab. Nach circa einer Woche werden die Gläser wieder eingesammelt und die Klebestreifen miteinander verglichen: An welchen Streifen haften besonders viele schwarze Ruß- und Staubteilchen? Welche Klebestreifen sind noch relativ sauber? Ihre Vermutungen, Beobachtungen und die Erklärungen notieren die Schüler/-innen in einem Protokollbogen. Thema luft in der grundschule die. Die genaue Experimentier-Anleitung für die Schüler/-innen mit Beobachtungsbogen findet sich in den Materialien. Nach dem Experiment erfolgt die Auswertung: Welche Klebestreifen sind besonders verschmutzt? Welche Rückschlüsse lassen sich diesbezüglich auf die Luftqualität an den unterschiedlichen Orten in Bezug auf die Staub- und Rußteilchen treffen? In der Regel wird deutlich: Eine stärkere Verschmutzung zeigt sich in der Regel in der Nähe von Verschmutzungsquellen, zum Beispiel an vielbefahrenen Straßen, wo die Fahrzeuge Staub aufwirbeln. Auch abseits solcher Quellen finden sich Luftverschmutzungen, denn Staubteilchen und andere Bestandteile der Luft können sich mit dem Wind über weite Entfernungen verteilen.
2008 Mehr von casteau: Kommentare: 2 Luft - gibt es sie wirklich? Arbeitsblatt für die (Bayern), auf dem die SchülerInnen in zwei Versuchen erkennen sollen, dass man Luft spüren, hören und sehen kann. Die Bilder hat meine Tochter für mich gezeichnet. Sie dürfen ausschließlich von 4-teachers-Mitgliedern für ihre Arbeitsblätter und für Materialien, die sie hier zur Verfügung stellen, verwendet werden. 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von sscb am 17. 2008 Mehr von sscb: Kommentare: 11 Einstieg ins Thema "Luft" Als Einstieg für eine 7. Klasse HS in BW konzipiert, der Fächerverbund MNT umfasst alle naturwissenschaftlichen Fächer, deshalb könnte man den Einstieg vielleicht auch für eine GS-Klasse nutzen. Die SuS erraten anhand von Redewendungs-Rätseln das neue Thema und sammeln anschließend ihr Vorkenntnisse in Gruppen im rotierenden System. 12 Seiten, zur Verfügung gestellt von mirsche am 24. 39 Sachunterricht- Luft-Ideen | experimente kinder, experimente mit luft, experiment. 02. 2008 Mehr von mirsche: Kommentare: 1 Seite: 1 von 4 > >> In unseren Listen nichts gefunden? Bei Netzwerk Lernen suchen... QUICKLOGIN user: pass: - Anmelden - Daten vergessen - eMail-Bestätigung - Account aktivieren COMMUNITY • Was bringt´s • ANMELDEN • AGBs