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11. 2018 (ABl. NRW. 01/19 - BASS 13-33 Nr. 1. 1) Mit der fünften Verordnung zur Änderung der Ausbildungs- und Prüfungsordnung Berufskolleg vom 27. 2018 ist der Schulversuchsbildungsgang "Berufliches Gymnasium für Ingenieurwissenschaften" als Bildungsgang Allgemeine Hochschulreife (Ingenieurwissenschaften) nach Anlage D 15a des Beruflichen Gymnasiums für Technik in das Regelsystem überführt worden und die Weiterentwicklung der Berufsabschlussprüfung für den Bildungsgang Erzieherin/AHR beziehungsweise Erzieher/AHR (APO-BK, Anlage D 3) in Kraft getreten: 1. BASS 2021/2022 - 15-38 Berufskolleg; Berufliches Gymnasium. Die im Rahmen des Schulversuchs (§ 25 SchulG (BASS 1-1)) entwickelten curricularen Skizzen für das Profil bildende Leistungskursfach Ingenieurwissenschaften und die Grundkursfächer Technische Informatik und Physik werden hiermit für den Bildungsgang nach APO-BK Anlage D 15a gemäß § 29 Absatz 1 SchulG mit Wirkung zum 01.
Modul: Förderung der interkulturellen Kompetenz in Französisch und Spanisch Der moderne Fremdsprachenunterricht setzt sich zum übergeordneten Ziel, einen Beitrag zur Völkerverständigung zu leisten und friedvolle, bereichernde interkulturelle Begegnungen zu ermöglichen. Das Erlernen einer Fremdsprache ist in diesem Anliegen wohl eines der wirksamsten Mittel. Berufliches gymnasium gestaltung nrw map. Klassische Missverständnisse, wie sie etwa in Begrüßungssituationen entstehen, zeigen aber auch, dass Verständigungsprobleme oft eher auf einem fehlenden Bewusstsein kultureller Faktoren, als auf einem Mangel an Beherrschung der Sprache beruhen. Meist bringen uns Missverständnisse zum Schmunzeln, sie haben aber auch das Potential Spannung, Konflikt und Unmut im Verständigungsprozess zu erzeugen und – im ungünstigsten Fall - zu verfestigen. Vor diesem Hintergrund und ausgehend von der Frage, wie eine Förderung der Sensibilität für interkulturelle Aspekte gelingen kann, nimmt die Fortbildung das interkulturelle Lernen im Unterricht in den Blick.
mit auditiven und audiovisuellen Materialien als Textgrundlage) diese Bedeutsamkeit. Gleichzeitig stellt das Hörverstehen und der dynamisch-unmittelbare Charakter mündlicher Kommunikation insgesamt für viele Schülerinnen und Schüler eine besondere Herausforderung dar. Die Sorge nicht zu Verstehen bereitet Unbehagen sowohl auf Seiten der Lernenden als auch der Lehrenden und braucht neben zielführenden Methoden auch Mut und Überwindungskraft. In einer kurzen Präsentation werden fachdidaktische Überlegungen, Ideen und Konzepte sowie Vorgaben aus den entsprechenden Lehrplänen zum Hörverstehen vorgestellt. Basierend auf eigenen bisherigen Erfahrungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden anschließend Methoden und Konzepte zur Förderung der Hörverstehenskompetenz an konkreten Themenbeispielen besprochen, um auf dieser Grundlage eigene Ansätze zum Training des Hörverstehens zu generieren. Thematische Schwerpunkte bilden dabei u. Berufliches Gymnasium – Wilhelm Wagenfeld Schule. a. die mediale Unterstützung bei der Förderung von Hörverstehen, die Vorbereitung auf mündliche Prüfungsformate, und die Bewertung von Hörverstehensleistung.
Mit dem Besuch des beruflichen Gymnasiums (3jährig; Klasse 11-13) wird der Abschluss allgemeine Hochschulreife, also ein dem Gymnasialabschluss gleichwertiges Abitur erreicht. Der Unterschied besteht in der frühzeitigen Orientierung auf Technik/Naturwissenschaften/Medientechnik (Technisches Gymnasium), wirtschaftliche Sachverhalte (Wirtschaftsgymnasium) oder Gesundheit/Soziales (Sozialpädagogisches Gymnasium). Das Profilfach Gestaltungs- und Medientechnik wird in Kooperation mit dem Beruflichen Gymnasium Technik an der bbs | me angeboten. ==> Homepage der bbs | me <== Die Stärken der MMBbS liegen in der technischen Ausstattung, u. a. Technisches Gymnasium - Schwerpunkt Gestaltungs- und Medientechnik - Berufsschulzentrum am Westerberg. eigenes Fernsehstudio und digitales Druckzentrum, dem Know-How der Lehrkräfte, die durch die Ausbildungsberufe Mediengestalter Bild und Ton bzw.