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Viele Schüler haben Angst vor dem Vorwurf, sie hätten einen Text einfach nur wiedergegeben, ohne ihn wirklich zu analysieren. Auf dieses Problem gehen wir hier ausführlich ein und zeigen, wie man es lösen kann. Wer noch tiefer in die Geheimnisse der Sachtext-Analyse einsteigen will, dem empfehlen wir das folgende E-Book, das man sich einfach auf das Smartphone herunterladen kann. Worauf es bei der Analyse ankommt: 1. Schritt: Das Umfeld des Sachtextes klären: Wichtig ist vor allem erst mal, dass man sich den Zusammenhang klarmacht, in dem der Sachtext entstanden ist. Das bedeutet schon, dass man weiß, wer ihn verfasst hat und was er damit wahrscheinlich bei wem erreichen will. 2. Sich auf den Verfasser "einlassen" Dann sollte man natürlich schon genau hinschauen und sich dabei möglichst in den Verfasser hinein versetzen. Strukturierte textwiedergabe beispiel. Dann erkennt man nämlich nach und nach das Muster, nach dem er gearbeitet hat. Wichtig ist, dass man die entscheidenden Stellen hervorhebt und möglichst auf Querbezüge achtet.
Um den Textfluss zu optimieren empfiehlt es sich weniger Substantivierungen und mehr Verben zu verwenden, und überwiegend im Aktiv und weniger im Passiv zu formulieren. Ansonsten gilt: Einfach drauf los schreiben. Nach den ersten Sätzen wird es meistens leichter.
In vielen Fällen bemüht sich der Verfasser schon selbst um eine Übertragung bzw. eine Erweiterung seiner Argumentation: "Man würde sich wünschen, dass dieses Prinzip auch in anderen Bereichen angewendet werden würde, zum Beispiel... " 9. Noch ein Nachtrag zu den Thesen: Wichtig ist die Unterscheidung zwischen Sachurteilen und Werturteilen. Im ersten Falle ( Sachurteil) geht es um eine Einschätzung, die so begründet wird, dass andere sie überprüfen und ggf. Beispiel für eine strukturierte Textwiedergabe (Texterörterung) - 4teachers.de. richtigstellen oder leicht verändern können. Ein Beispiel wäre etwa: "Der Faschismus ist immer verbunden mit einer Ideologie. " Das gilt solange, wie jemand das Gegenteil beweist. Werturteile hängen demgegenüber ab von den persönlichen Werten, Prinzipien, Regeln, die sich jemand "zu eigen" gemacht hat. Die müssen nicht mit denen anderer übereinstimmen. Der eine fährt im Urlaub lieber in die Berge, der andere an die See. Darüber lohnt es sich nicht zu streiten. Natürlich kann man auch hier argumentieren – aber warum bei dem einen angesichts der Berge das Herz höherschlägt und bei einem anderen bei der Ankunft am Meer, hängt tief mit den Erfahrungen und Vorlieben einer Person zusammen.
Das Gedicht enthält drei Strophen mit je vier Versen und es besteht aus sehr deutlich erkennbaren und strukturierten Kreuzreimen. Die in jeder Strophe ersten und dritten Verse sind vierhebige Jambusse. Die zweiten und vierten Verse sind dreihebige Möwenlied ist im Präsens geschrieben und enthält Hauptsätze (vgl. Vers 5), sowie Satzgefüge (vgl. Vers 1-2). Zudem ist das Gedicht teilweise unsachlich verfasst (vgl. "O Mensch"). Des Weiteren bringt der Autor Allegorien in sein Gedicht (vgl. Strukturierte textwiedergabe beispieltext. Vers 1-2: "Die Möwen sehen alle aus, als ob sie Emma hießen"). Von der ersten zur zweiten Strophe ändert der Autor schlagartig seine Meinung, denn in der ersten Strophe sagt er, die Möwe sei nichts Besonderes und man könne sie doch einfach erschießen und in der zweiten Strophe erklärt er, er würde nie eine Möwe totschießen. Somit stellt er einen Euphemismus der Möwe dar und ist der Meinung, die Möwe sei etwas besonderes. Dies bringt er im dritten Abschnitt noch viel stärker zum Ausdruck, indem er sagt, dass der Mensch im Gegensatz zu der Möwe niemals fliegen kann.
Beispiel in dem kommentar die mörderische konsequenz des mitleids der 1984 im magazin der spiegel erschienen ist geht es dem wissenschaftsjournalisten und autor zahlreicher veröffentlichungen u. Beim schreiben müssen wir auf die indirekte rede achten und sollten keine zitate des textes bedienen.