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Wird das nicht gestattete "Du" von einer Autoritätsperson kommentarlos hingenommen, kann dies von Seiten der Schüler als Einladung zu weiteren Grenzverletzungen und Respektlosigkeiten gewertet werden. Schüler und Lehrer stehen nicht auf der gleichen hierarchischen Ebene. Es gibt ein deutliches Gefälle in mehrfacher Hinsicht: Lehrer sind den ihnen anvertrauten Kindern und Jugendlichen überlegen an Lebenserfahrung, an Wissen und an Macht innerhalb der schulischen Hierarchie. Diese Rollenunterschiede sind auch pädagogisch von zentraler Bedeutung. Lehrer, die zu Kumpeln ihrer Schüler werden, verlieren nicht nur an Glaubwürdigkeit, sondern auch an der Fähigkeit und Möglichkeit, sich durchzusetzen. Eine flache soziale Hierarchie oder gar eine Gleichmacherei kann es hier nicht geben. Das Verhalten meinem Lehrer gegenüber: Wie verhalte ich mich gegenüber einem Lehrer?. Sie wäre von vornherein mit einer Schieflage verbunden, die von den Schülern sehr schnell durchschaut wird. Respektvolle Nähe Ein "Sie" beinhaltet weitaus mehr Respekt und Höflichkeit als das "Du" und es erzeugt eine gewisse Distanz zwischen den betreffenden Menschen.
Entsprechend akzeptiere ich auch die Gesellschaft, in der ich lebe, mit ihren Werten und Normen. Dazu gehört auch die Anerkennung der Gesellschaftsstrukturen, der gesellschaftlichen Vereinbarungen und Positionierungen. Strafarbeit respekt gegenüber lehrer bw. Ich akzeptiere die gesellschaftliche Position eines Lehrers oder einer Schuldirektorin, das damit verbundene Amt und die damit verbundene Autorität. Ich bemühe mich nach besten Kräften, jeden Menschen tolerant und gleich zu behandeln, ihn zu achten. Ich respektiere Menschen, die sich durch Entschlusskraft, Kompetenz und freundliche, altruistische Haltung für das Gemeinwohl einsetzen oder durch besondere Leistungen meine Anerkennung verdienen. Ich bin nach wie vor nicht der Meinung, dass ich diese hier dargestellte Haltung, die besonders in den letzten zwei Jahren durch meine Erfahrungen in und mit unserer Gesellschaft sehr gereift ist, überdenken und ändern müsste. Ich habe intensiv erleben müssen, dass viele Menschen, die Autorität für sich beanspruchen wollten, nicht mit der nötigen Achtung vor ihrem Amt oder ihrer gesellschaftlichen Stellung versehen waren.
LG Geändert von pizzicati (20. 2012 um 17:34 Uhr) 22. 2012, 09:02 Zitat von pizzicati sie schaffen es oft nicht. daher die hohe burn-out-rate. ich finde auch, es muss bei der lehrerausbildung einiges geändert werden. zunächst braucht es ein persönlihces auswahlverfahren. ein jahrelanges kommunikationstraining. dazu konkrete, interaktionsbezogene supervision. und wenn die regierung es ernst meint mit dem bildungsstandort deutschland, und wirklich auch schwierige kinder fördern will, müssen die eltern der schüler einbezogen werden, damit sie mit den lehrern zusammenarbeiten. Freiheitsberaubung: Nachsitzen im Unterricht und dessen Sozialadäquanz. für die meisten eltern ist es erst mal leichter, ihren kindern gegen die bösen lehrer beizuspringen, als mit den lehrern gemeinsam an den problemen ihrer kinder zu arbeiten. das führt dazu, dass klein-kevin mehr wert darauf legt, täglich einen guten spruch abzulassen als täglich eine gute note einzufahren. und: die klassen müssen deutlich kleiner werden, damit man mit diesen schülern individueller arbeiten kann. ich denke manchmal: die kids brauchen zum teil regelrecht therapeutische hilfe, vor allem die jungs.
Download Free PDF Download Free PDF Tilman Eckloff This Paper A short summary of this paper 37 Full PDFs related to this paper Related Papers Die Förderung von motivationsunterstützendem unterricht By Robert Hansen Die Rolle des Smartphones beim Lernen des Deutschen als Fremdsprache By Selmin Hayircil Mobbing in der By Elif Yüksel Die Schulpsychologie-Bildungsberatung aus der Sicht ihrer Systempartner/innen By Alexander Remesch Interkulturelle Kompetenzvermittlung an bayerischen Schulen Bachelorarbeit By luisa Griebeling