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Die Schülerinnen und Schüler sollen informationswirtschaftliche Prozesse abwickeln können, deren betriebswirtschaftliche und rechtliche Dimension verstehen und die Abwicklung der Prozesse aktiv mitgestalten können. Ein Schwerpunkt in diesem Lernfeld liegt auf der softwaregestützten Abwicklung der Büroprozesse. Neben der Textverarbeitung lernen die SuS andere Informations- und Kommunikationsinstrumente kennen, auch, um eine positive Außenwirkung für das Unternehmen zu erzielen. 2. Begleitung und Unterstützung von internen Sitzungen/Meetings Bezogen auf die unternehmensinterne Kommunikation und Kooperation stehen in diesem Lernfeld neben der Steuerung der Informationsflüsse die Vor- und Nachbereitung von Sitzungen im Mittelpunkt. Büroprozesse gestalten und arbeitsvorgänge organisieren sich. 3. Gestaltung der Büroorganisation und des Arbeitsplatzes Die Arbeitsplatz- und Arbeitsraumgestaltung wird nachrangig behandelt. In diesem Schwerpunkt geht es vor allem darum, dass die Schülerinnen und Schüler ein Bewusstsein dafür entwickeln, die Gestaltung des Arbeitsplatzes unter gesundheitlichen (ergonomischen), rechtlichen, ökologischen und ökonomischen Aspekten zu betrachten.
Und sie dazu befähigt, ihre Arbeitsprozesse optimal zu erledigen. Bezug zu parallel laufenden Lernfeldern: In LF1 erfolgt eine Einführung in die Ziele, Zwecke und Strukturen von Betrieben und es werden erste betriebswirtschaftliche Begriffe und Kategorien eingeführt, an die im LF 2 angeknüpft werden kann. Zudem werden erste Grundlagen für die Gestaltung von Präsentationen gelegt. In LF 3 wirdein zentraler Büroprozess (Kundenauftrag) thematisiert, anhand dessen Aspekte der Kundenorientierung sowie der wirtschaftlichen Gestaltung von Büroprozessen vertieft werden. Aufgrund der parallelen Durchführung von LF 2 und 3 werden in LF 3 Grundlagen für Textverarbeitungs- und Tabellenkalkulationssoftware gelegt, auf die im Lernfeld 2 zum Teil aufgebaut werden kann. Büroprozesse gestalten und Arbeitsvorgänge organisieren - FS Fachbuch. Bezug zu nachfolgenden Lernfelder: LF 4 baut auf die TV-/IV-Kenntnisse der LF 2 und 3 sowie auf die Erstellung von Checklisten aus LF 2 auf. LF 12 baut auf den Prozess "Begleitung und Unterstützung von internen Sitzungen/Meetings" auf, um umfangreichere Veranstaltungen (auch extern) zu organisieren.
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Die Physik ist ein fantastisches Schulfach. Jedoch haben leider manche Schülerinnen und Schüler erhebliche Probleme in diesem Fach. Teilweise liegt es daran, dass der Stoff viel zu trocken und nicht allzu leicht zu verstehen ist. Dies liegt eben auch unweigerlich an den vielen Berechnungen, die in der Physik als Stoff in der Schule durchgenommen werden. An diesen meist komplizierten Rechenwegen haben oft manche Schüler und Schülerinnen zu knabbern. Kommen im Unterricht nicht mit und geben dann verzweifelt auf. Das Ergebnis: Schlechte Noten. Doch, wie bei vielen Dingen im Leben, ist man in den Fächern oft gut, in denen man Spaß hat. Die Fächer, die man von Grund auf nicht versteht, stehen dann meistens in der Tabelle der Lieblingsfächer ganz weit unten. Doch, wie können Sie ihrem Kind vermitteln, dass Physik Spaß machen kann? Und hier kommt unser tolles Physik Deckblatt für die Schule zum Einsatz. So kann Ihr Kind spielerisch erlernen, was alles zur Physik gehört. Der Spaß an der Physik kommt wieder und somit auch die guten Noten.