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Bitte melden Sie sich online () an. Der Eingang der Anmeldung wird schriftlich bestätigt. Die Plätze werden in der Reihenfolge des Eingangs der Anmeldungen bis maximal 18 Plätze vergeben. Änderungen wegen Krankheit der Referent*innen oder mangelnder Teilnehmer*innenzahl sind manchmal unvermeidlich. Bei zu geringer Teilnehmer*innenzahl behalten wir uns vor, den Kurs drei bis vier Wochen vor Beginn abzusagen. Wir empfehlen den Teilnehmenden, eine Seminarrücktrittversicherung abzuschließen, um einen unvorhergesehenen/ungeplanten Rücktritt kurz vor Seminarbeginn finanziell abzufedern. Vertragspartner ist Jochen Leucht, tandem PRAXIS & INSTITUT GbR, Freiburg Sie wünschen Beratung? Augsburg KJF: Das Konzept der Neuen Autorität (nach Haim Omer). Bitte melden Sie sich! Fragen zur Veranstaltungsorganisation: Bei inhaltlichen Fragen: Gisa Windhüfel Jochen Leucht Telefon +49 (0) 761 – 45 89 56 33 Fax +49 (0) 761 – 45 89 56 37 Bitte sprechen Sie uns an, wenn Sie besondere Unterstützung/Assistenz brauchen
Sie erproben Methoden des Gewaltlosen Widerstandes und entwickeln neue Ideen und Impulse für den eigenen beruflichen Alltag. Methodik: Theoretische Ausführung, gemeinsame Fallarbeit, Fallbeispiele aus der Praxis der Referentin, Methoden des Gewaltlosen Widerstandes Hintergrund-Info: Die "Neue Autorität" wurde von Prof. Dr. Haim Omer konzipiert, Lehrstuhlinhaber für klinische Psychologie in Israel. Ursprünglich wurde es für den Umgang mit Jugendlichen mit destruktivem, gewalttätigem und risikoreichem Verhalten entwickelt. Nach und nach erweiterte Haim Omer sein Konzept. Inzwischen ist es auch ein präventiv wirksames Haltungs- und Handlungskonzept, welches Eltern, Lehrkräfte, sozialpädagogische Fachkräfte und Personen mit Führungsverantwortung stärkt. Autorität durch Beziehung - Stärke statt Macht. Es gibt ihnen Mittel an die Hand wie sie ihre Erziehungs- und Führungsaufgaben erfüllen können. Kursgebühr - externe Teilnehmer/innen: 395, 00 € Kursgebühr - Mitarbeiter/innen der KJF Augsburg: 0, 00 € Zielgruppe Pädagogische und psychologische Fachkräfte in der Erziehungshilfe Dozent(en) Theodora Koleva-Herrmann DaF, Psychologie, Pädagogik (Univ.
Eltern und Pädagog*innen lernen über die Haltung der Präsenz und die Interventionsmöglichkeiten aus dem passiven Widerstand, das Heft des Handelns wieder zu übernehmen und die Beziehung zum Kind zurückzugewinnen und/oder zu erhalten. Wir bieten Coachings im Sinne der "Neuen Autorität" an (Flyer zum Downloaden): " Elterncoaching " und " Coaching im Rahmen von Schulentwicklung ". Bei Interesse melden Sie sich bitte.
Was sind die konkreten Inhalte? Im Seminar lernen die Teilnehmer(innen) die Grundhaltungen und Grundlagen des Konzeptes der professionellen Präsenz und da vor allen Dingen die "7 Säulen der Neuen Autorität" kennen. Dies sind im Einzelnen: Präsenz und wachsame Sorge, Eskalationsvorbeugung, Unterstützungssysteme, Gewaltloser Widerstand (Maßnahmen), Versöhnungs- und Beziehungsgesten, Widergutmachung und Transparenz Zielgruppe: An wen richtet sich das Seminar? Zur Seminarteilnahme eingeladen sind Fach- und Führungskräfte aus dem Sozial- und Gesundheitswesen und aus den sog. Profitbereichen. Arbeitsformen: Wie arbeiten wir im Seminar? Im Seminar wird in einem Wechsel von theoretischen Impulsen, Praxisreflexion, Selbsterfahrung, moderierter Plenumsdiskussion, Kleingruppen und Einzelreflexion gearbeitet. Konkrete Übungen in Rollenspielen helfen, das Erlernte im geschützten Seminarrahmen in die eigene Arbeitsweise zu integrieren. Termin und Arbeitszeiten Beginn: Donnerstag, 04. Mai 2017, 09. 30 – 12.
Das Kind soll dadurch merken, dass sich der Widerstand gegen das Verhalten und nicht gegen sie als Person richtet: "Du bist uns willkommen, deine ausgeübte Gewalt, deine Drohungen, das Stehlen, dein Drogenkonsum, usw. nicht! " Lehrer/innen kündigen das an und zeigen so die Entschlossenheit zu handeln. Sie erklären das dem Schüler, der sich grenzverletzend verhält und gleichzeitig der Schulklasse, die auch interessiert ist, zu erfahren, wie die Lehrer/innen weiter vorgehen werden und die Sicherheit in der Klasse wieder beinahe jedem Fall sind die Kinder der Klasse oder manchmal der gesamten Schule auf die eine oder andere Weise in problematisches Verhalten verstrickt. Das bedingt, dass in die Lösung dieser Probleme die betroffene Klasse oder die Schule ebenfalls mit einbezogen werden muss. Transparenz Dies geschieht dadurch, dass transparent gemacht wird, was geschehen ist, wie die Erwachsenen darauf reagieren und ob die Situation nun abgeschlossen ist oder noch nicht. Die Erwachsenen bekommen dadurch Respekt für die Handhabung der konfliktträchtigen Situation.
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