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Deutschland ist von Migrationsprozessen geprägt. Um dieser Entwicklung Rechnung zu tragen, bedarf es der Professionalisierung in einer Vielzahl von Berufsfeldern. Autorenprofil | Ronny Fehler | 7 eBooks | GRIN. Dafür wird an der Universität Regensburg seit dem Sommersemester 2019 ein Zertifikatsstudium angeboten, das sowohl einen interdisziplinären als auch einen fachspezifischen Zugang zum Themenkomplex Migration und Bildung ermöglicht. Zielgruppe Das Zertifikat richtet sich an Studierende der Lehrämter, der Erziehungswissenschaft und steht interessierten Studierenden anderer Fachrichtungen offen. Studienziele Die Studierenden entwickeln inter- und transdisziplinäre Kompetenz zur Arbeit in migrationsgesellschaftlich diversen Settings sowie zur Beurteilung und Weiterentwicklung von entsprechenden Prozessen in der Bildungs- und Sozialarbeit. Durch kritisches und systemisches Denken entwickeln sie ein differenziertes Verständnis für ihre professionelle Rolle in einer Migrationsgesellschaft und eine differenz- und diskriminierungssensible Haltung.
Bachelor- und Masterarbeiten Liebe Studierende, die Erstellung wissenschaftlicher Arbeiten erfordert Sorgfalt und die Einhaltung bestimmter Regeln. Formale Regelungen können Sie u. a. der Prüfungsordnung Ihres Studiengangs entnehmen ( PO M. A. IMS, § 20, PO B. IM, §18, PO B. IM, §25). Bachelorarbeit migration bildung du. Diese Verpflichtungserklärung ist jeder Arbeit unterschrieben beizufügen. Die Vorüberlegungen zu Ihrer Abschlussarbeit werden jedoch auch Fragestellungen aufwerfen, welche Sie nicht durch die Recherche von Formalvorgaben klären können. Wenn Sie Ihre Abschlussarbeit gern an unserer Professur schreiben wollen, lesen Sie bitte folgende Antworten auf häufig gestellte Fragen. Jein. Machen Sie sich erste Gedanken bzgl. eines Sie interessierenden Themengebietes aus dem Bereich der Personal- und Organisationsforschung, da in der Regel keine Vergabe vorgefertigter Bearbeitungsthemen durch die Professur erfolgt. Eine Konkretisierung dieser ersten Themenidee erfolgt daraufhin in Zusammenarbeit mit Ihrem/Ihrer Betreuer/in.
B. bei einem anschließenden Master bzw. einer Promotion.
Analog argumentiert die Migrationshistorikerin Nancy L. Green, dass eine Geschlechtergeschichte der Migration geschlechtsspezifische Konstruktionen und Interaktionen sowohl auf staatlicher als auch auf individueller Ebene sichtbar macht. So kommen Unterschiede zwischen Individuen in den Blick, aber eben auch, wie der Staat einen typischen Migranten, seltener: eine typische Migrantin, definierte. Doch trotz dieser weitreichenden Erkenntnisangebote ist Geschlecht immer noch keine selbstverständliche Kategorie der Migrationsgeschichte. Umgekehrt befasst sich auch die Geschlechtergeschichte wenig mit Migrationen. Um beide Forschungsrichtungen zu verbinden, nutze ich für meine Arbeiten über innereuropäische Migrationen im 19. Jahrhundert einen intersektionalen Ansatz: Soziale Ungleichheiten verstehe ich als ein System miteinander verschränkter Differenzkategorien, über die Machtverhältnisse konstituiert werden. Migration und Bildung - berufsberatung.ch. Geschlecht, race, Klasse, Nationalität, Alter, Religion sind soziale Konstruktionen, um Differenz zu definieren und gleichzeitig Macht herzustellen.
Welche Folgen hat der schulische Umgang mit sprachlichen Differenzen auf die Bildungschancen? Kenzingen: Centaurus. Daschner, P. (2016): Flüchtlinge in der Schule. In: Pädagogik, 4, (S. 6 – 11). Dähn, P. (2010): Die Bildungsbenachteiligung von Schülern mit Migrationshintergrund. Norderstedt: Grin. Diefenbach, H. (2007): Kinder und Jugendliche aus Migrantenfamilien im deutschen Bildungssystem. Erklärungen und empirische Befunde. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. Ditton, H. (2010): Wie viel Ungleichheit durch Bildung verträgt eine Demokratie? In: Zeitschrift für Pädagogik. 56 (1), (S. 53 – 68). Feagin, J. & Feagin, B. (1986) (2. Auflage): Discrimination american style. Institutional racism and sexism. Malabar: Krieger Publ. Comp. Gomolla, M. (2006): Fördern und Fordern allein genügt nicht! Mechanismen institutioneller Diskriminierung von Migrantenkindern und -jugendlichen im deutschen Schulsystem. In G. Auernheimer (Hrsg. Bachelorarbeit migration bildung program. ) (2. erw. und überarb. Aufl. ), Schieflagen im Bildungssystem.
Eine empirische Untersuchung zum Verlauf von Eingliederungsprozessen in Unternehmen Evaluation von Bildungsprogrammen - eine empirische Analyse des Masterstudiengangs "Management Studies" Die verbindliche Frauenquote in deutschen Unternehmen - "Die Lösung für mehr Frauen im Top-Management? "