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Mit Salz heizen – ein Modell mit Zukunft? Salz © djama, Das weiße Gold könnte künftig eine wichtige Rolle auf dem Energiemarkt spielen. Bestimmte Salze reagieren mit der Abgabe von Wärme, wenn ihnen Wasser zugeführt wird. Wird den Salzen wiederum Wärme zugeführt, geben sie Wasser ab – verlustfrei! Eine perfekte Energiespeicherung, die sich künftig auch in Heizungen profilieren könnte. Wird bestimmten anorganischen Salzen (Kochsalz gehört nicht dazu) Wasser zugeführt, so entstehen beim Lösungsvorgang der Salze Ionen, die eine Hülle aus den Wassermolekülen um sich schlingen. Hierbei wird eine ganz erhebliche Wärmemenge freigesetzt. Was Wissenschaftler als Hydration definieren, könnte in Zukunft als effektiver Wärmespeicher für den Energiemarkt eine große Rolle spielen. Salz Vitalofen: Kärntner bauen Heizmodule aus Salzziegeln. Denn der Effekt lässt sich ganz einfach durch das Zuführen von Wärme auch wieder umkehren. Forscher der Leuphana Universität in Lüneburg arbeiten derzeit zusammen mit Forschern aus Frankreich mit Hochdruck an der möglichen Schlüsseltechnologie für effektive Wärmespeicherung – der thermischen Batterie.
Dazu gibt es bereits verschiedene Technologien. Die sind unterschiedlich effizient und unterschiedlich teuer. Perfekt ist noch keine. Das könnte sich ändern mit einer Erfindung, die gerade an der Technischen Universität Eindhoven entwickelt wird. Projekt HEAT-INSYDE mit TU Eindhoven Die sogenannte Wärmebatterie des Projekts HEAT-INSYDE basiert auf thermochemischer Energie und einem seit Langem bekannten Phänomen: Wenn bestimmte Salzkristalle Wasser aufnehmen, geben sie dabei Wärme ab. Neue Wärmespeicher: Diese Betonklötze liefern nachts Solarstrom. Nutzt man etwa überschüssige Sonnenwärme, um ein solches Salz zu trocknen, so kann man diese eingebrachte Energie später abrufen, indem man einfach wieder Wasserdampf zum Salz gibt. Bleibt das Salz bis dahin schön trocken, bleibt auch die gespeicherte Energie erhalten – theoretisch unendlich lange. So simpel das Prinzip, so erfrischend einfach ist auch die Technik, um es zu nutzen. Sie kommt mit vier Komponenten aus: einem Wärmetauscher, einem Ventilator, einem Verdampfer beziehungsweise Kondensator und einem Reaktor.
Das Salz selbst ist zu 100 Prozent recycelbar. Wie so oft, steckt hinter der simplen Erfindung in Wahrheit ein gehöriges Stück wissenschaftlicher Arbeit. So tüfteln die Wissenschaftler noch am optimalen Aufbau des Salzbetts, um den Luftstrom möglichst effizient durch den Reaktor zu leiten. Um das Salz über Jahrzehnte formstabil zu halten, wird es mit Zusätzen verarbeitet. Deren Rezeptur bleibt streng gehütetes Betriebsgeheimnis. Eine weitere Doktorarbeit beschäftigt sich nun damit, wie man gezielt in die Kristallstruktur der Pottasche eingreift, um die Ladegeschwindigkeit und die Speicherleistung weiter zu steigern. Salz wärmespeicher selber bauen und. Da ist dann von Evonik aus Lülsdorf in Nordrhein-Westfalen nicht nur Material gefragt, sondern geballtes Know-how aus 70 Jahren Produkterfahrung. Prof. Olaf Adan (l. ) und Dr. Georg Dürr von Evonik tauschen sich regelmäßig dazu aus. Weitere Informationen:
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H amburg streitet über Sinn und Unsinn einer Verlängerung der Gymnasialzeit, seitdem die Initiative "G9-Jetzt-HH" einen Volksentscheid anstrebt. Der frühere Wissenschaftssenator Jörg Dräger, heute im Vorstand der Bertelsmann Stiftung, glaubt, dass diese Diskussion das eigentliche Problem verfehlt. Gymnasien, so fordert er, müssten sich stattdessen von innen reformieren, zu echten Ganztagsschulen werden und ihren Unterricht auf eine immer heterogenere Schülerschaft abstellen, wenn sie nicht ins Hintertreffen geraten wollen. Welt am Sonntag: Sie sind im Vorstand der Bertelsmann Stiftung für Bildung zuständig. Was halten Sie von der gegenwärtigen Diskussion um G8 und G9, die in immer mehr Ländern geführt wird? Jörg Dräger: Die Diskussion ist unglücklich, weil sie am Kern des Problems vorbeigeht. Diercke Erdkunde - Aktuelle Ausgabe für Gymnasien im Saarland - Schülerband 7 – Westermann. Die Rolle rückwärts vom acht- zum neunjährigen Gymnasium würde viel Geld und Energie kosten. Die sollte man besser in die Unterrichtsqualität stecken. Sie waren als Wissenschaftssenator selbst Mitglied des CDU-geführten Hamburger Senats, der die Gymnasialzeit 2003 verkürzt hat.
Planungshilfe Deutschbuch Gymnasium, Neue Allgemeine Ausgabe, Klasse 9, Lehrplan 2022 Rheinland-Pfalz Bundesland Bremen, Hamburg, Hessen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Schleswig-Holstein Schulform Gesamtschulen, Gymnasien, Seminar 2. und Fach Deutsch Klasse 9. Klasse Mehr anzeigen Weniger anzeigen
Das Berufliche Gymnasium führt Schülerinnen und Schüler zur allgemeinen Hochschulreife. Dabei betont es durch seine angebotenen Fachrichtungen die Beruflichkeit. Wer sich für den Besuch eines Beruflichen Gymnasium entscheidet, kann in Schleswig-Holstein zwischen den Fachrichtungen Agrarwirtschaft, Ernährung, Technik, Wirtschaft sowie Gesundheit und Soziales wählen. Diese Struktur ermöglicht den Abiturientinnen und Abiturienten eine breitere und vertiefte Allgemeinbildung, die, gekoppelt mit umfassender berufsbezogener Kompetenz, zu einer verbesserten Studierfähigkeit führt. Wirtschaftswissenschaftliches Gymnasium und Saarland-Kolleg: WWGSK. Das Beruflichen Gymnasium kann besuchen, wer einen durch Prüfung erworbenen Mittleren Schulabschluss hat. Das Berufliche Gymnasium umfasst drei Schulleistungsjahre. Die Schülerinnen und Schüler werden in einer Einführungsphase und einer Qualifikationsphase unterrichtet. Möglich ist, die schulischen Voraussetzungen für den Zugang zur Fachhochschule zu erwerben oder nach drei Jahren mit der Abiturprüfung abzuschließen.
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Das Saarland beschließt die Aufnahme von "Bildung für Nachhaltige Entwicklung" in die Lehrpläne des Landes und setzt sich so für einen nachhaltigen Wandel in der Bildung ein. Die Landesregierung des Saarlandes hat nicht erst heute damit begonnen, Nachhaltigkeit ernst zu nehmen und diesen Fokus in Politik und Bildung zu integrieren, wie die Einführung der Auszeichnung "Schule der Nachhaltigkeit" zeigt. Lehrplan gymnasium saarland hall. Jetzt nimmt das Ministerium für Bildung und Kultur des Saarlandes die Thematik "Bildung für Nachhaltige Entwicklung" (BNE) in das Basiscurriculum der Schulen des Landes auf. Ziel der neuen und fächerübergreifenden Thematik ist es, Schüler:innen zu sozialem und nachhaltigem Denken und Handeln zu befähigen. Die saarländische Ministerin für Bildung und Kultur Christine Streichert-Clivot erklärte in einer Mitteilung des Ministeriums die Gründe für die Integration der "Bildung für Nachhaltige Entwicklung": […] Sozial und ökologisch nachhaltig zu handeln, ist wichtig, um viele Probleme dieser Welt zu lösen.