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Als Hausaufgabe soll die, in Form von Brainstorming durchgeführte Analyse verschriftlicht werden. Das Arbeitsblatt enthält zwei Aufgaben und leitet die Schreibphase ein: Erstens sollen die SuS versuchen, das Gedicht "Hörst du wie die Brunnen rauschen" in die heutige Zeit, in ihr eigenes Lebensumfeld zu übertragen. Dies soll das Prinzip der Varietätslinguistik verdeutlichen. (Jede Zeit hat ihre Sprache und ihre Art sich auszudrücken. ) In der zweiten Aufgabe sollen die SuS überlegen und niederschreiben, wie die Narratologie weiter verlaufen könnte. Durch die Ausarbeitung des Arbeitsblattes in Zweiergruppen (jeweils ein stärkerer und ein schwächerer Schüler) sollen die schwächeren Schüler durch den leistungsfähigeren/sattelfesteren motiviert und kognitiv geleitet werden. Hörst du wie die Brunnen rauschen? - Interpretation und Analyse Brentano. Eventuell können sich die SuS hierbei gegenseitig unterstützen, beispielsweise wenn der eine kreativ ist, gute Einfälle hat und der andere von beiden diese gut ausformulieren und niederschreiben kann. Im Anschluss daran werden die Arbeitsblätter eingesammelt und in einem Karton gemischt.
Unterrichtsentwurf / Lehrprobe (Lehrprobe) Deutsch, Klasse 9 Deutschland / Nordrhein-Westfalen - Schulart Gymnasium/FOS Inhalt des Dokuments Sehnen, träumen, wandern – Aspektorientierte Analyse romantischer Merkmale anhand der Gedichte "Hörst du, wie die Brunnen rauschen" (C. Brentano) und "Die blaue Blume" (J. Hörst du wie die brunnen rauschen sprachliche analyse. v. Eichendorff) unter Anwendung eines Informationstextes. So funktioniert Kostenlos Das gesamte Angebot von ist vollständig kostenfrei. Keine versteckten Kosten! Anmelden Sie haben noch keinen Account bei Zugang ausschließlich für Lehrkräfte Account eröffnen Mitmachen Stellen Sie von Ihnen erstelltes Unterrichtsmaterial zur Verfügung und laden Sie kostenlos Unterrichtsmaterial herunter.
Ebenfalls wird hier das Träumen als kreative Möglichkeit dargestellt, das irdische Leben zu verlassen und einem "höheren Dasein" näher zu sein. In diesem Zusammenhang wird ebenfalls die Natur als wunderschön dargestellt, wahrscheinlich nicht zuletzt, weil es dem Menschen auch nur durch die Natur ( Im Sinne der Entwicklung) möglich ist, zu träumen. Durch dieses und die Natur ist es dem Menschen möglich, eine komplett neue Verwirklichung zu finden.
Zuerst soll man schlafen, dann träumt man und in den Träumen fliegt man schließlich. Hier taucht auch das erste Mal das lyrische-Ich persönlich auf, welches das lyrische-Du aufwecken will, nachdem es geträumt hat. Es wird erwähnt, dass das lyrische-Ich also der Prinz beglückt ist wenn, das Myrtenfräulein wieder aufwachen wird, was man durchaus als Liebe ansehen könnte. Nun stellt sich noch die Frage mit welchem Hintergrund Brentano diese direkte Ansprache und das Thema des Schlafliedes gewählt hat. Soll es überhaupt ein Schlaflied von einem Mann für eine Frau sein? Ohne die gesamte Geschichte vom Märchen des Myrtenfräuleins zu kennen, ergab sich mir erst der Eindruck es wäre ein Einschlaflied, welches sehr wohl auch von einer Mutter für ihr Kind gesungen werden könnte. Clemens Brentano: Gedichte. Dieser Aspekt erscheint mir in sofern logisch, wenn man bedenkt, dass Brentano ein sehr gutes und inniges Verhältnis zu seiner Mutter hatte. Nach ihrem Tod 1793 zentralisierte er sie zum Hauptthema vieler seiner Werke und idealisiert die Mutterliebe als Reinstes und Höchstes.
Nun dürfen nacheinander einzelne Schüler nach vorne kommen, ein Zettel ziehen und die darauf niedergeschriebene zeitaktuelle Interpretation oder Weiterführung vortragen. Dies soll den Schülern das Gefühl geben, dass ihre Meinungen, ihre Auslegungen von Ansichten gehört werden und das sie die Arbeit "nicht umsonst" gemacht haben. Die zufällige Auswahl durch das Ziehen der Zettel begünstigt den Umstand, dass sich kein Schüler benachteiligt fühlt. Gleichzeitig fühlen sich schüchterne Schüler "sicher" und können ihren Text anonym präsentiert bekommen. Am Ende des Unterrichts muss natürlich der Ausgang von "Märchen von dem Myrtenfräulein" kurz wiedergegeben werden. Hörst du wie die brunnen rauschen analyse stratégique. Die Schüler können anhand der Auflösung erkennen, wie "nahe" sie der Geschichte mit ihrer individuellen Weiterführung gekommen sind und sie können für sich selber erkennen, wie gut sie sich in das Gedicht hineinversetzen konnten. [... ] [1] Mayerisch, Michael [2] Vgl. Mende, Claudio [3] Vgl. Simm, Hans-Joachim [4] Vgl. Mende, Claudio [5] Simm, Hans-Joachim Ende der Leseprobe aus 8 Seiten Details Titel Motive in der Lyrik der Romantik.
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