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Refrain: Ich trink auf deine Marie mein Wohl, auf all was mal war, ich pfeif auf die Zeit mit dir und auf jedes trink auf mein Wohl jawoll, auf mich ganz allein. Jetzt hab ich die Welt für mich, für mich und mein ganz ganz allein. Vers: Au warte, au warte meine Freunde hatten recht es war der von ganz von Anfang der Wurm drin, der Wurm und ich dachte das is Liebe, igitt, igitt ich liebte jede Lachfalte an dir, aber in wirklichkeit sahst de aus wie, hah sahst de aus wie eine Weggeworfene Aktentasche und deine Figur war wie ein Kleiderständer oder so was, es ist ja nicht zu fassen und überhaupt seit dem du nicht mehr kochst hab ich auch kein Sodbrennen mehr, haa und dein Schlafzimmer sah aus wie ein Ersatzteillager. Refrain: Ach macht doch watt da wollt, es war sowieso welche Zeit, auf wen trinke ich hier eigentlich, wer bin ich eigentlich, bin ich denn ein, bin ich denn ein Hans - Wurst oder wer was? Ich will, uhh mir wird gleich so vorsichtig sein bitte, ich trink auf dein Wohl ich trink auf diesen Kuckuckskleber, oder wie er, ohh mir wird, mir wird übel, mir wird übel... Songwriters: Publisher: Powered by LyricFind
Ich trink auf deine Marie mein Wohl, auf all was mal war, ich pfeif auf die Zeit mit dir und auf jedes trink auf mein Wohl jawoll, auf mich ganz allein. Jetzt hab ich die Welt für mich, für mich und mein ganz ganz allein. Au warte, au warte meine Freunde hatten recht es war der von ganz von Anfang der Wurm drin, der Wurm und ich dachte das ist Liebe, igitt, igitt ich liebte jede Lachfalte an dir, aber in Wirklichkeit sahst du aus wie, hah sahst du aus wie eine weggeworfene Aktentasche und deine Figur war wie ein Kleiderständer oder so was, es ist ja nicht zu fassen und überhaupt seitdem du nicht mehr kochst hab ich auch kein Sodbrennen mehr, haa und dein Schlafzimmer sah aus wie ein Ersatzteillager. Ach macht doch watt da wollt, es war sowieso Welche Zeit, auf wen trinke ich hier eigentlich, wer bin ich eigentlich, bin ich denn ein, bin ich denn ein Hanswurst oder wer was? Ich will, uhh mir wird gleich so vorsichtig sein bitte, ich trink auf dein Wohl ich trink auf diesen Kuckuckskleber, oder wie er, ohh mir wird, mir wird übel, mir wird übel... Writer(s): Gunter Gabriel, Frank Zander Lyrics powered by
Refrain: Ich trink auf deine Marie mein Wohl, auf all was mal war, ich pfeif auf die Zeit mit dir und auf jedes trink auf mein Wohl jawoll, auf mich ganz allein. Jetzt hab ich die Welt für mich, für mich und mein ganz ganz allein. Vers: Au warte, au warte meine Freunde hatten recht es war der von ganz von Anfang der Wurm drin, der Wurm und ich dachte das is Liebe, igitt, igitt ich liebte jede Lachfalte an dir, aber in wirklichkeit sahst de aus wie, hah sahst de aus wie eine Weggeworfene Aktentasche und deine Figur war wie ein Kleiderständer oder so was, es ist ja nicht zu fassen und überhaupt seit dem du nicht mehr kochst hab ich auch kein Sodbrennen mehr, haa und dein Schlafzimmer sah aus wie ein Ersatzteillager. Refrain: Ach macht doch watt da wollt, es war sowieso welche Zeit, auf wen trinke ich hier eigentlich, wer bin ich eigentlich, bin ich denn ein, bin ich denn ein Hans - Wurst oder wer was? Ich will, uhh mir wird gleich so vorsichtig sein bitte, ich trink auf dein Wohl ich trink auf diesen Kuckuckskleber, oder wie er, ohh mir wird, mir wird übel, mir wird übel...
Vers: Liebling hier sitz ich nun in unserm kleinen Lokal an der Ecke und denk an dich, ich denk an die warmen Sommernächte mit dir, bei Kerzenschein und leiser Musik. Und unsern Lieblingswein, jaaaaah hier warn wir Glücklich und zufrieden und unsere Liebe blühte wie eine junge Rose so schön so zart. Doch wie schnell zerbrach das Glück und zurück blieben nur Schmerz und Einsamkeit du und und ich ohh ohh du mein Liebling. Refrain: Ich trink auf dein Wohl Marie, auf das was mal war, die Zeit war so schön wie nie, so schön jedes Jahr. Ich trink auf dein Wohl Chérie, auf dich ganz allein und in meiner Phantasie, wirst du alle Zeit bei mir sein. Vers: Liebling erinnerst du dich noch wie es war nach einem Streit, wenn wir das kaputte Porzellan zusammenkehrten. Du konntest so lieb sein, konntest, wenn du wolltest, aber meistens hast du mich fertig gemacht, jawoll zum Geld Verdienen war ich gut genug, und du hast es mit vollen Händen wieder rausgeschmissen, bis eines Tages der Gerichtsvollzieher kam, aber dir hat das ja alles nichts ausgemacht, hast sogar noch die feine Dame gespielt, vonwegen vornehm geht die Welt zu Grunde und dann bist du mit diesem Kuckuckskleber durchgebrannt.
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§ 39 ( Fn 9) Unterrichtsorganisation der Förderschule, Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung (1) Die Förderung an der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung findet in der Regel ganztägig statt. Der schulische Tagesablauf gliedert sich in Unterricht einschließlich spezieller sonderpädagogischer Förderung, gestaltete Freizeit, andere Angebote im Rahmen der Ganztagsschule und Ruhepausen. Die Zahl der Unterrichtsstunden pro Woche ist 28. (2) Der Unterricht wird vorwiegend fächerübergreifend und projektorientiert organisiert. Darüber hinaus können nach Bedarf fachbezogene Neigungs- und Leistungskurse eingerichtet werden. (3) Die Berufsschulpflicht erfüllen die Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung in der Berufspraxisstufe. Die Lern- und Arbeitsformen in der Berufspraxisstufe orientieren sich an dem Ziel, die Schülerinnen und Schüler auf den Übergang in die Arbeitswelt vorzubereiten. Die Berechtigung zum Besuch einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung über die Schulpflicht hinaus richtet sich nach § 19 Absatz 9 des Schulgesetzes NRW.
In der Förderung von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung ist das leitende Ziel die praktische Lebensbewältigung. Es geht daher schwerpunktmäßig darum, Selbstständigkeit und Selbstbestimmung zu lehren, die die Grundvoraussetzungen für die aktive Teilhabe am gemeinsamen Leben sind. Lernen wird daher verstanden als handelende Tätigkeit und als aktive, kommunikative Auseinandersetzung mit der Umwelt. Dieses Prinzip prägt auch die Arbeit im Fachrichtungsseminar GG. Die im Kerncurriculum geforderten Kompetenzen und Standards sollen die Lehramtsanwärter und Lehramtsanwärterinnen auch selbst in Bezug auf ihre berufliche Handlungsfähigkeit erwerben. Sukzessive werden dazu die zentralen Elemente von Unterrichtsplanung theoriegeleitet erarbeitet - sie werden durch praktischen Beispiele erprobt und im Zusammenhang mit Fragen der Auszubildenden aus ihrem eigenen unterrichtlichen Kontext bearbeitet. Der Untersuchung der Lernvoraussetzungen, der Analyse der Entwicklungsbereiche, der Elementarisierung und auch der Passung von entwicklungsbezogenen und fachlichen Unterrichtsinhalten wird eine besondere Aufmerksamkeit zuteil, ebenso wie einer günstigen didaktisch-methodischen Umsetzung sowie dem Einsatz von speziell individualisierten Differenzierungsmaßnahmen.
Fußnoten: Fn 1 GV. NRW. S. 538, ber. 625; geändert durch Art. 2 der VO v. 13. 7. 2005 ( GV. 676), in Kraft getreten am 1. August 2005; Art. 5. 2006 ( GV. 341), in Kraft getreten am 1. August 2006; Art. 31. 1. 2007 ( GV. 83), in Kraft getreten am 15. Februar 2007; Artikel 20 des Zweiten Gesetzes zur Straffung der Behördenstruktur vom 30. 10. 482), in Kraft getreten am 1. Januar 2008; Artikel 3 der VO vom 5. November 2008 ( GV. 674), in Kraft getreten am 15. November 2008; Artikel 3 der VO vom 10. Juli 2011 ( GV. 365), in Kraft getreten am 26. Juli 2011; Artikel 3 der VO vom 2. November 2012 ( GV. 488), in Kraft getreten am 13. November 2012 und 1. August 2013; VO vom 29. September 2014 ( GV. 608), in Kraft getreten am 11. Oktober 2014; VO vom 1. Juli 2016 ( GV. 628), in Kraft getreten am 30. Juli 2016; Artikel 6 der Verordnung vom 23. März 2022 ( GV. 405), in Kraft getreten am 1. August 2022. Fn 2 SGV. 223. Fn 3 § 21 in § 23, § 22 in § 24, § 23 in § 25, § 24 in § 27, § 27 in § 32, § 30 in § 35 umbenannt und zuletzt geändert durch VO vom 29. September 2014 ( GV.