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6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen 534 KB Methode: Stationenlernen, Antikes Griechenland, Internetnutzung, Olympische Spiele, Stationenlernen Mit Hilfe des folgenden Materials erhalten die SchülerInnen die Möglichkeit, sich interessenorientiert mit dem Thema der Olympischen Spiele im antiken Griechenland zu befassen. Griechische geschichte klasse 6.5. 2, 91 MB Arbeitszeit: 60 min, Antikes Griechenland, Attische Demokratie, Buddy Book, Frauenrechte, Gesellschaft, Historikertexte, Metöken, Sklaven Lehrprobe Die SuS erarbeiten die gesellschaftliche Teilhabe der Frauen, Metöken, Sklaven und beurteilen diese abschließend in einem Sach- und Werturteil. Erarbeitung in einem Buddy Book anhand von Historikertexten. Geschichte Kl. 6, Realschule, Hessen 311 KB Methode: Frontalunterricht, Einzelarbeit - Arbeitszeit: 10 min, griechische Götter 118 KB Methode: arbeitsteilige Partnerarbeit - Arbeitszeit: 60 min, griechische Götter, Olympia Die SuS erarbeiten die wichtigsten Merkmale der Kurzbiografien der olympischen Gottheiten 16 KB griechische Götter Mögliches Tafelbild zu den Gruppenarbeiten der SuS.
Kolaios: Na und? Einmal sind die Zeiten schlecht, dann wieder besser. Da geht man doch nicht gleich weg! Battos: Es dauerte schon sieben Jahre.................... Klasse 6 - Rom Vortrag Fragekompetenz: Herunterladen [ppt] [12 MB]
Beispiel Klasse 6 - Griechenland, Arbeitsauftrag: Fragen Wahrnehmung von Geschichte motivieren und Fragehaltung fördern Fragen einordnen: Vorwissen: Aktivierung des vorhandenen Geschichtsbilds Fragemotivation: weitere Vorgehensweise klären Kategorien: zu befragenden Sachbereich klären Das Stellen von Fragen motivieren/provozieren und üben Lösungswege erarbeiten Die griechische Kolonisation (Herodot über die Gründung der Kolonie Kyrene, z. B. GUG 1, S. 80 und 83) Aufgabe: Führe den Dialog so lange fort, bis Kolaios genau weiß, wie es Battos in den letzten zehn Jahren ergangen ist. Im Jahr 628 v. Chr. segelt der Kaufmann Battos aus Kyrene nach Athen um dort seine Waren zu verkaufen. Auf dem Markt trifft er Kolaios und dieser erkennt Battos sofort wieder: Kolaios: Du bist doch Battos! Wir haben uns ja schon Jahre nicht mehr gesehen! Wie geht es in Thera? Battos: Ich wohne nicht mehr in Thera, ich habe es schon vor zehn Jahren verlassen. Klasse 6 Geschichte | Unterricht mit Frau Kedzior. Kolaios: Hat dir deine Insel nicht mehr gefallen? Battos: Doch, aber die Zeiten waren schlecht.
Griechenland: Vorbereitung für Test Antikes Griechenland ****Wichtig**** Ich wollte euch daran erinnern, dass es Bonusfragen zu Sparta und Troja im Test geben wird. Wie ich euch gesagt habe müsst ihr selber im buch zu diesen Themen nachlesen. Griechische geschichte klasse 6 europa. Ihr könnt dadurch Bonuspunkte bekommen. Die werden aber nicht gegen euch zehlen falls ihr es nicht wisst. Ich hatte vergessen euch heute im Unterricht daran zu erinnern. Hier sind ein paar Arbeitsblätter vom Unterricht die die Informationen enthalten die ihr für den Test braucht: Antikes Griechenland Karte Polis – Begriffe Bürger und Nichtbürger einer Polis – Lösungen Kolonisation Mindmap mit Lösungen Griechische Goetter Demokratie in Athen, Sklaven, Kinder, Frauen, Alexander der Große
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen 698 KB griechische Götter olympische Spiele, solonische Verfassung Lernkontrolle Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern 165 KB Alexander der Große, Demokratie, griechische Götter, Kolonisation, Olympische Spiele, Polis, Griechische Antike, Kruezworträtsel, Wiederholung Kreuzworträtsel mit Fragen zu griechischen Göttern, Leben in der Polis, Olympische Spiele, Koloniegründung, Staatsformen und der attischen Demokratie 37 KB 1, 18 MB Arbeitszeit: 45 min, Analysekompetenz, Gruppenarbeit, Multiperspektivität, Problemorientierung, Quellenarbeit, Urteilskompetenz Lehrprobe Quellenarbeit in einer 6. Klasse; Förderung der Analyse- und Urteilskompetenz; arbeitsteilige Gruppenarbeit mit zwei multiperspektivischen Quellen Geschichte Kl. Klasse 6 - Griechenland. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg 23 KB roße Kolonisation, Polis, Alexander d. Gr., Errungenschaften, Demokratie in Athen, Sparta Klassenarbeit für die 6. Klasse im Gymnasium; Thema waren die "alten Griechen": Große Kolonisation, Polis, Alexander d.
Nach Krohwinkel spielen hierbei die räumliche Ausstattung, Art und Anordnung der Einrichtungsgegenstände, Ausstattung des Bettes und der Sitzgelegenheiten, Hilfsmittel zur Orientierung wie Kalender, Uhr, Zeitung, Zeitschriften, Radio, Fernsehen usw. eine Rolle. Die Pflegeplanung sollte eine Gefährdung von Patienten nicht nur in Hinblick auf einen körperlichen Schaden berücksichtigen, sondern auch bestehende oder mögliche Ängste (z. Aedl für sicherheit sorgen beispiele in movie. B. vor dem Alleinsein, vor Schmerz, bei Atemnot) miteinbeziehen. Primäres pflegerisches Interesse Von pflegerischem Interesse ist, ob eine Person sich selbst ausreichend vor konkreten Gefahren schützen oder wie der Selbstschutz gefördert werden kann, bzw. wie und in welchem Ausmaß selbstschützende Vorkehrungen getroffen werden müssen. Dazu dient die Pflegeanamnese mit der Feststellung der Ressourcen und Probleme. Außerdem muss immer abgewogen werden zwischen dem, was der Patient für sich als Lebensqualität empfindet, und den möglichen Einschränkungen, die eventuelle Sicherheitsmaßnahmen mit sich bringen.
Beispiel: Ein Patient steht immer wieder alleine auf, ohne vorher zu klingeln, obwohl er sturzgefährdet ist. Ist er zudem in seiner Orientierung beeinträchtigt, so wird häufig eine freiheitsentziehende Maßnahme (Fixierung) angewandt. Damit würden mögliche Ängste und Aggressionen des Patienten noch verstärkt, evtl. wäre dann auch noch eine zusätzliche Sedierung notwendig. AEDL 11 (Für eine sichere Umgebung sorgen können). Eine Alternative wäre, eine Matratze vor das Bett zu legen, was einen möglichen Sturz zwar nicht verhindern, aber weniger schwerwiegende Folgen nach sich ziehen würde. Solche Maßnahmen müssen im Vorfeld möglichst auch mit den Angehörigen besprochen werden, die manchmal unrealistische Vorstellungen von der "Beaufsichtigung" im Krankenhaus, Pflegeheim oder Hospiz haben. Gefährdungen Sturzgefahr bei gangunsicheren oder unruhigen Personen Verletzungsgefahr beim Umgang mit scharfen/spitzen/schweren Gegenständen, Maschinen Brandgefahr bei Rauchern Vergiftungsgefahr im Zusammenhang mit Medikamenten, Pflege- und Reinigungsmitteln Infektionsgefahr (z. für onkologische Patienten oder durch Zugänge wie ZVK, Blasendauerkatheter, etc. ) Zudem gibt es längerfristige Gefährdungen der körperlichen Gesundheit, z. durch falsche oder Mangelernährung, Süchte, Bewegungsmangel und andere Lebensgewohnheiten.
Einschränkungen in der Mobilität und Feinmotorik, Seh- und Hörbeeinträchtigungen, geistige und psychische Erkrankungen können zu Defiziten in der selbständigen Wahrung der eigenen Sicherheit des Bewohners führen. Wir sind der Meinung, dass es in unserem Leben keine 100% Sicherheit gibt. Wir können lediglich versuchen, im Rahmen unserer strukturellen, finanziellen und fachlichen Möglichkeiten die Risiken zu minimieren, können die Gefahren jedoch nicht gänzlich ausschließen oder eliminieren. Die Bereichspflegefachkraft erhebt bei der Pflegeanamnese eventuelle Risiken und plant entsprechende Prophylaxen. Sie berät den Bewohner bezüglich einer sicheren Einrichtung seines Zimmers und erklärt die Bedienung der Notrufanlage. Für Sicherheit sorgen – Familienwortschatz. Bei Bedarf veranlasst sie die Anbringung von Orientierungshilfen. Freiheitseinschränkende Maßnahmen werden bei uns ausschließlich auf eigenen, schriftlich verfassten Wunsch des Bewohners und auf richterliche Anordnung durchgeführt. Wir richten und verabreichen die Medikamente entsprechend der Verordnung des Hausarztes und, in begründeten Fällen, überwachen deren Einnahme.