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Laut Bildungsplan (BPL) soll im Deutschunterricht die Fähigkeit der SuS zu einer differenzierten Wahrnehmung, einem Reflexionsvermögen und Kritikfähigkeit gegenüber Medien und Sprache gefördert werden (BPL 2007:5). Die Auseinandersetzung mit Werbung und ihren Techniken eignet sich dafür besonders gut, weil sie den Schülern zeigen kann, wie Sprache zu bestimmten Zwecken, in diesem Fall zum "Überreden" oder "Überzeugen", eingesetzt werden kann. Die Entwicklung eines kritischen Sprach- und Medienbewusstseins sollte in den vergangenen Stunden durch die Untersuchung von "Sprache und Sprachgebrauch" in Werbeanzeigen erreicht werden. In dieser Stunde sollen die gewonnenen Kenntnisse zur Werbesprache und ihrer Wirkung durch den Entwurf eigener Werbekonzepte umgesetzt und verinnerlicht werden. Was macht eine erfolgsversprechende Werbung aus? Lehrprobe im Fach Deutsch am Gymnasium - GRIN. Die SuS üben sie hier zum ersten Mal im intentionalen, an die Textform der Werbung orientierten Schreiben. Damit kann der Lerngegenstand dem im BLP festgelegten Themenbereich 2 "Mit Sprache Kommunikation gestalten" (BLP 2007: 12-13) sowie dem Themenbereich "Sprache und Medien", der vom schulinternen Curriculum für das 2.
Dies erkläre ich mit dem unterschiedlichen Vorwissen, das die SuS aufgrund verschiedener Schulbildungen und Jahrgänge mitbringen sowie den steigenden Anforderungen des Deutschunterrichts in der Oberstufe. Zu den leistungsstärksten Schülern im Kurs gehören E, M, R und N. 20 SuS schneiden in schriftlichen und mündlichen Prüfungen befriedigend bis gut ab, der Rest liegt zwischen ausreichend und mangelhaft. Zu den leistungsschwächsten Schülern gehören B, M1, J, J1 und S. Sie kommen sehr selten zum Unterricht und werden nach diesem Schuljahr wahrscheinlich von der Schule abgehen. Der Kurs zeichnet sich vor allem durch seine Lebhaftigkeit, "Pfiffigkeit" und Widerständigkeit aus. Facharbeit deutsch werbung heute. In gemeinsamen Unterrichtsgesprächen oder in kooperativen Lernphasen sind die SuS zu erheblichen Leistungen fähig. Gemeinsam durchschauen sie thematische Hintergründe und Zusammenhänge sehr schnell. Sie arbeiten gern selbständig und eigenverantwortlich, übernehmen gern die Unterrichtsführung und sind sehr diskussionsfreudig.
Bade der, bade die, bade das: Badedas. Das " erste Markenschaumbad der Welt " (Hars S. 35) wurde 1957 vom Uhu-Produzenten Fischer und Fischer entwickelt. Wie der Slogan zustande kam, lässt sich nicht mehr eruieren, aber womit seine Botschaft gewitzt spielt ist klar: " Mit seinen Anklängen an Kinderlallen lädt er dazu ein, im Wannenschaumbad zu regredieren und zu entspannen. " (Hars S. 35) 3. Auf die Konkurrenz geschaut Die Creme, die nicht mehr verspricht, als sie hält. Nivea: 1970 entwickelte Henkel Die junge Creme 21 bewarb sie mit flotten Sprüchen wie Stramme Haut ist schöner und machte damit der bislang konkurrenzlosen Nivea-Creme der Beiersdorfwerke erstmals echte Konkurrenz. Facharbeit deutsch werbung 1. Beiersdorf besann sich auf die Stärken seines langbewährten Markenartikels und setzte auf Tradition und Understatement, statt das jugendlichen Image der Henkelwerbung nachzuäffen. Es warb nur mit der altbekannten blauen Dose mit weißer Schrift und schrieb den oben genannten Slogan drauf oder auch: " Wenn es eine bessere gäbe, würden wir sie machen. "
Um den Blick des Betrachters "zu fangen", sind Werbeanzeigen nach dem KISS-Prinzip (keep it short and simple) verfasst: sie sind kurz und prägnant und konzentrieren sich meistens auf ein gängiges Argument (USP: unique selling proposition). Zur Unterstreichung der Glaubwürdigkeit der Versprechen werden oftmals "Verstärker" eingesetzt, wie z. B. wissenschaftliche Beweise, Testurteile oder Verbraucherumfragen. Zusammenfassend kann man folgende Kennzeichen einer erfolgreichen Werbung festhalten: 1. Deutsch Facharbeit über Manipulation durch Sprache? (Schule, Internet, Deutschland). die spezielle Ausrichtung auf die Wünsche und Bedürfnisse ihrer Zielgruppe. 2. der gezielten Einsatz von visuellen und sprachlichen Gestaltungsmitteln, die die Aufmerksamkeit und das Interesse der Zielgruppe für das Produkt wecken und einen Kaufanreiz schaffen und die Marktbekanntheit steigern (bspw. durch einen einprägsamen Slogan) In einer modernen Welt, die von Bildern und Texten bestimmt ist und in der man überall mit Werbung konfrontiert wird, ist es wichtig, dass die SuS ein kritisches Medienbewusstsein entwickeln.
Hallo Wir analysieren momentan im Unterricht Gedichte von Shakespeare. Aber das Problem ist, dass ich inhaltlich fast garnichts verstehe. Ich gucke auch alle Wörter nach, aber die passen immer nicht in diesem Zusammenhang. Habt ihr vielleicht ein paar Tipps für mich, um die Gedichte im englischen von Shakespeare zu verstehen? Abiunity - Was der Grundkurs NRW Englisch zu Shakespeare können muss.. Gibt es z. B. inhaltlich immer wieder Parallelen von seinen Sonetts, die fast immer gelten oder gibt es z. Metapher die er oft benutzt hat, die die selbe Bedeutung haben? Danke im Voraus!
WÄre euch dankbar für ANtworten. Wollte zwar nochmal die Lehrerin fragen, aber würde gern andere Meinungen hören. Englisch klausur q2 shakespeare english. Danke im Voraus mfg 26. 2014 um 20:17 Uhr #263728 Phonk Freiwilliger Helfer | Nordrhein-Westfalen Hey, ich würde auf jeden Fall argumentative structure und stylistic devices in der Analyse getrennt von einander untersuchen. Die Analyse wirkt dann strukturierter, zumal Lehrer die Punkte für argumentative structure/technique und rhetorical devices anscheinend auch oft getrennt voneinander vergeben (jedenfalls ist dies bei meinem Lehrer immer der Fall gewesen. ) Schau mal hier vorbei (dies ist eine Sachtextanalyse zu Shakespeare, welche im Abi 2010 dran kam): oder hier (dies ist ein Step-by-Step guide zur Sachtextanalyse): ich hoffe, ich konnte dir helfen