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Titel Bebauungspläne der Stadt Leipzig, Übersicht der Geltungsbereiche Kurztitel Bebauungspläne Geltungsbereiche Vorschaubild Kurzbeschreibung Die Karte zeigt die Lage von Bebauungsplänen mit ihren Geltungsbereiche im Stadtgebiet Leipzig. Die Karte wird im Amt für Geoinformation und Bodenordnung erstellt und aktualisiert. Sie steht zur internen Nutzung zur Verfügung. Datum Erzeugung: 01. 01. 2010 Publikation: Revision: Kontakt Rolle: Ansprechpartner Name: Organisation: Stadt Leipzig Position: Stadtplanungsamt Telefonnummer: 0341 123-4948 Faxnummer: 0341 123-4825 Adresse: Martin-Luther-Ring 4-6 Ort: 04092 Leipzig Administrative Einteilung: Freistaat Sachsen Land: Deutschland Email Adresse: Bezugssystem Pflege Pflege der Ressource: durch das Amt für Geoinformation und Bodenordnung Pflege- und Aktualisierungsintervall: vierteljährlich Geografisches Begrenzungsrechteck (Gebietstyp: deckt ab) Westliche Länge: 12. 24 Östliche Länge: 12. 51 Nördliche Breite: 51. 41 Südliche Breite: 51. 25 Geografischer Identifikator: 140000000000 Zeitliche Beschränkung Anfang: Ende: Räumliche Darstellungsart: Vektor Sprache: Deutsch Zeichensatz: utf8 Identifikator:
Zur Veranschaulichung benutzt man den inneren Monolog. Er ermöglicht eine vertiefte Innenschau auf die Figur unter Vernachlässigung der äußeren Handlung äußerlich sichtbares Tun wird äußere Handlung genannt
Bild: pixabay [ CC0 (Public Domain)] Eine kreative Übung zur Vertiefung des Gegensatzes "innere" und "äußere" Handlung: Vorgegeben ist ein Text, der nur aus äußerer Handlung besteht und unterschiedliche Vorgeschichten dazu. Die Schüler/innen sollen die Leerstellen mit innerer Handlung füllen. In einem weiteren Schritt kann die Erzählung im Rahmen des Kreativen Schreibens weitergeführt werden. Niveau Sek I/II. Die Unterscheidung von innerer und äußerer Handlung gehört zu den zentralen Aspekten der Analyse fiktionaler Texte. Selbst bei streng formalisierten Formen wie der Inhaltsangabe muss diese Unterscheidung getroffen und berücksichtigt werden. Innere und äußere handlung lyrik. I. d. R. wird das Thema im Deutschunterricht analytisch betrieben: Ein Text wird zerlegt in seine Teile, die die äußere Handlung darstellen, und solche, die die innere Handlung darstellen. Das ist deshalb nicht immer optimal, weil ein guter Erzählstil beide Ebenen mischt. Beispiel: Lothar stand vor dem Sprungturm und schaute nach oben. Seine Stirn war schweißnass und seine Knie zitterten.
Dargestellt sind hier nur beobachtbare, äußere Ereignisse: Lothar schaut, Lothar schwitzt, Lothars Knie zittern. Dabei drücken diese beobachtbaren Ereignisse, die per Definition zur äußeren Handlung gehören, eindeutig innere Vorgänge aus: Lothar hat Angst. Hier ist eine Zuordnung zu "innerer Handlung" bzw. "äußerer Handlung" äußerst schwierig, vielleicht in dieser Form gar nicht unbedingt sinnvoll. Die vorliegende Übung wählt einen anderen Ansatz: Vorgegeben ist ein Text, der nur aus Beschreibungen von äußeren Vorgängen besteht, die kaum Rückschlüsse auf innere Zustände zulassen ("Ich klopfte an die Tür. "). In den Text sind Leerstellen eingebaut. Die Schüler/innen sollen diese Leerstellen mit inneren Vorgängen füllen. Dabei erhalten sie getrennt nach Gruppen unterschiedliche Vorgeschichten. Je nach Vorgeschichte werden die Leerstellen auf ganz unterschiedliche Art gefüllt werden. Dieses Vorgehen bezweckt zweierlei: Die Schüler/innen schreiben eine innere Handlung und stellen - v. Innere/äußere Handlung - Tafelbild • Lehrerfreund. a. bei der Rezeption der Ergebnisse der anderen Gruppen - fest, in welcher Weise die innere Handlung von der äußeren unabhängig ist bzw. diese beeinflusst.
Zwei Sprechformen in epischen Texten Epische Werke haben grundsätzlich zwei unterschiedliche Sprechformen: Erzählerbericht Figurenrede Was ist damit gemeint? Als Figurenrede bezeichnet man all das, was eine Figur denkt und spricht. Unter Erzählerbericht werden alle Äußerungen in einem Text zusammengefasst, die nicht durch Figuren des Werkes getroffen werden. Der Erzählerbericht: Funktion Alles, was in einem Text nicht von einer Figur gesprochen wird, gehört zum Erzählerbericht. Deutsch-Stoffsammlung - Erzähltechniken. Der Erzähler zeigt die Welt im Text als Ganzes. Er gibt vor, welche Figuren er sprechen lässt und welche nicht. Grundsätzlich unterscheidet man drei Schwerpunkte des Erzählerberichts. Der Erzähler … informiert (über die Figuren, Räume oder Ereignisse), berichtet, was die Figuren sagen, denken, fühlen oder er spricht den Erzählvorgang selbst an (z. B., wenn er sich als Erzähler "outet").
Du als Leser kannst somit besonders gut mitfühlen und wirst direkt in die Gedanken- und Gefühlswelt hineingezogen. Nicht bei jedem Gedanken einer Figur handelt es sich um einen inneren Monolog. Entscheidend ist, dass die Figur zu sich selbst in direkter Rede spricht! Beispiel Hoffentlich sehe ich sie. Bloß nichts vermasseln und zu spät da sein. Bewusstseinsstrom (stream of consciousness) Auch im Bewusstseinsstrom werden Gedanken und Gefühle der Figuren deutlich. Der Bewusstseinsstrom ist im Gegensatz zum inneren Monolog aber eher eine Art Aneinanderreihung von verschiedenen Eindrücken. Dabei ist keine klare Monolog-Form zu erkennen. Innere und äußere handlung 1. Man kann es sich so vorstellen, dass einzelne Eindrücke und Empfindungen auf eine Figur einprasseln und diese in Form von Stichwörtern wiedergegeben werden. Die Gefühle werden dabei so unmittelbar wiedergegeben, dass der Leser die Gefühle sehr gut mitempfinden kann und davon beeinflusst wird. Beispiel Sie. Sehen. Jetzt. Mist! Bahn weg. Ja, guck nicht so blöd, Affe.
Will! kann mehr: interaktive Übungen und Tests individueller Klassenarbeitstrainer Lernmanager Zusammenfassung Bei der Figurenrede handelt es sich um die Redewiedergabe in epischen Texten, also die Art und Weise, wie sich Figuren äußern. Es gibt fünf verschiedene Formen der Figurenrede. direkte, indirekte und erlebte Rede (= gesprochene Rede) innerer Monolog und Bewusstseinsstrom (= stumme Rede, findet nur in den Gedanken der Figuren statt) Der Einfluss der Figurenrede auf das Erzähltempo Die Figurenrede hat einen unmittelbaren Einfluss auf das Erzähltempo in einem epischen Text. Die direkte Rede ist als zeitdeckend zu bezeichnen: Die Erzählzeit (= Zeit, die zum Lesen des Textes benötigt wird) ist annähernd gleich mit der erzählten Zeit, also der Dauer des Geschehens. Innere und äußere Handlung: Kreative Übung • Lehrerfreund. Die indirekte Rede erscheint eher zeitraffend: Die Erzählzeit ist kürzer als die erzählte Zeit. Innerer Monolog und Bewusstseinsstrom sind häufig das Gegenteil: zeitdehnend: Die Erzählzeit ist länger als die erzählte Zeit.