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Diese werden vollzogen, um "…eine von der Handlung separierbare Konsequenz zu erlangen (Deci/Ryan 1993, S. 225). Deci und Ryan verweisen den Ergebnissen empirischer Untersuchungen folgend darauf, "…dass die intrinsische Motivation abnimmt, wenn man Versuchspersonen extrinsische Belohnungen wie z. B. Geld oder Auszeichnen für eine ursprünglich intrinsische Aktivität anbietet" (Deci/Ryan 1993, S. Es gibt jedoch eine Ausnahme. Selbstbestimmungstheorie der Motivation nach Deci und Ryan deci&ryan. Deci und Ryan unterscheiden bei der extrinsischen Motivation vier Untergruppen und charakterisieren diese nach dem Grad der Selbstbestimmung. Die "Integrierte Regulation ist die Form der extrinsischen Motivation mit dem höchsten Grad an Selbstbestimmung" (Deci/Ryan 1993, S. 228). Diese Form wirkt sich also neben der intrinsischen Motivation ebenfalls positiv auf das Lernen aus. [... ] Ende der Leseprobe aus 6 Seiten Details Titel Die Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan Hochschule Friedrich-Schiller-Universität Jena Note 1, 0 Autor Silvio Holland-Moritz (Autor:in) Jahr 2008 Seiten 6 Katalognummer V129107 ISBN (eBook) 9783640357635 Dateigröße 389 KB Sprache Deutsch Schlagworte Selbstbestimmungstheorie, Deci, Ryan Preis (Ebook) 6.
Intrinsische Regulation (intrinsische Motivation, autonom): Die Handlung ist interessant (Interesse), macht Spaß und bereitet eine im Handeln selber liegende Befriedigung (Freude). Die Selbstbestimmungstheorie bietet übrigens auch zahlreiche Erklärungen dafür, warum viele Menschen Simulationsspiele so anziehend finden. In diesen geht es oft darum, drei Bedürfnisse zu befriedigen, d. Selbstbestimmungstheorie — Journal — Julia Rupprecht - Kommunikationstrainerin & Speaker. h., erfolgreich etwas in der Welt zu bewegen, mehr oder minder bedeutsame Entscheidungen zu fällen und mit anderen verbunden zu sein. Es geht also um Kompetenz, Autonomie und soziale Eingebundenheit. Kompetent fühlen sich Menschen dann, wenn sie eine Aufgabe erfolgreich gemeistert haben, also etwa Früchte zu ernten, Tiere zu züchten oder ein Haus zu bauen. Wenn man sein Haus einrichten und gestalten kann, wie man möchte, erleben die Menschen Autonomie. Man kann etwa sein Haus oder seinen Bauernof oder seine Stadt beliebig gestalten, wobei in den Spielen die Freiheitsgrade immer wieder enorm angehoben werden und schließlich die Gestaltung eines ganzen Dorfes, einer ganzen Insel mit Mobiliar, Straßen, Brücken und Rampen bis zum vollständigen Terraforming erlauben.
Synonym Csikszentmihailyi: autotelisch,. "freudvolles Tun". 225). Definition "extrinsisch motivierte Verhaltensweisen"? Verhaltensweisen, die mit instrumenteller Absicht durchgeführt werden, um eine von der Handlng separierbare Konsequenz zu erlangen. In der Regel nicht spontan, sondern durch Aufforderungen in Gang gesetzt, deren Befolgung eine (positive) Bekräftigung erwarten lässe oder die auf andere Weise instrumentelle Funktion besitzen (S. DJI - Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik. 225). 1 2 3 4 Weiter
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Kausalattribution und Leistungsmotivation Professur für Allgemeine Psychologie Vorlesung im WS 2011/12 Motivation, Emotion, Volition Kausalattribution und Leistungsmotivation Prof. Dr. Thomas Goschke 1 Überblick und Lernziele Kognitive Ansätze Mehr Motivator Geld mehr Schein als Sein? Motivator Geld mehr Schein als Sein? 21. 04. 2008 Wieso ist dieses Thema so wichtig? Unsere Gesellschaft beruht auf Geld menschliche Arbeit wird mit Geld vergütet Geld als ein grundlegender Motivator Je ERFOLGREICH MOTIVIEREN- ERFOLGREICH MOTIVIEREN- Was Eltern über Motivation wissen sollten MMag. Damaris Schwarzfurtner Begabungsdiagnostik für Kinder- und Jugendliche Inhalt: Was ist Motivation? Was sind Motive? Grundlegende Motivation und Leistung ohne Druck? Motivation und Leistung ohne Druck? 7. Ganztagsschulkongress Berlin 12. 11. 2010 Dipl. -Psych. Valeska Pannier LEISTUNG im Schulkontext Ergebnis von Lernprozessen (im Idealfall) Output- statt Prozessorientierung Anerkennung: Was macht gutes Feedback aus?
»Wir gehen davon aus, daß hochqualifiziertes Lernen nur durch ein vom individuellen Selbst ausgehendes Engagement erreicht werden kann. Mit anderen Worten: Effektives Lernen ist auf intrinsische Motivation und/oder integrierte Selbstregulation angewiesen. Die gleichen sozialen Faktoren, die zur Steigerung von intrinsischer Motivation und integrierter extrinsischer Motivation beitragen, sollten deshalb auch hochqualifiziertes Lernen unterstützen. « »Mit qualitativ hochwertigen Lernergebnissen ist v. a. dann zu rechnen, wenn die Motivation durch selbstbestimmte Formen der Handlungsregulation bestimmt wird. « »Diese Befunde legen den Schluß nahe, daß benotete Leistungsprüfungen in der Schule, als die am weitesten verbreiteten Mittel zur Kontrolle der Lernmotivation, "Schüsse in den Ofen" sind. Sie rufen nicht nur negative affektive Reaktionen hervor, sondern bewirken darüber hinaus auch ein qualitativ schlechteres Lernverhalten. « »Empirische Befunde aus Labor- und Felduntersuchungen belegen, daß eine auf Selbstbestimmung beruhende Lernmotivation positive Wirkungen auf die Qualität des Lernens hat.
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