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Modul4: Kurzfilme 1. Einheit:Überblick "Kurzfilme" und 1. Aufgabe Um die Probleme von Einsetzen der Filme im Unterricht zu vermeiden, dass sie oft zu lang sind. und dass sie auch oft die Konzentration der Lernenden auf unteren Niveaus überfordern, könnten Kurzfilme eine Lösung des Problems bieten. Man kann sie als Ganzes und evtl. Der schwarzfahrer kurzfilm unterricht full. sogar mehrmals zeigen. Weil sie nicht so lang sind, ist es auch eher möglich, sie gezielt vorzubereiten und zu entlasten. Die folgenden Links finde ich sehr nuezlich: "Filme und Videos im DaF-Unterricht" [] "Schwarzfahrer" und Unterrichtsmaterial [] googel "Der Schwarzfahrer DaF Unterricht" Ich habe den Film "Schwarzfahrer" angesehen, und mich die Angebote der Wiki-Seite "Filme und Videos im DaF-Unterricht" erarbeitet und dort sowie mit konkrete Unterrichtshinweise, Methoden und Erfahrungen zum Einsatz des "Schwarzfahrer"-Films gesucht. 1. Aufgabe: "Schwarzfahrer"-Kurzfilm: Eine Didaktisierung Niveau: B1 Zeit: 2 Unterrichtsstunden Ziel: – Die KTN verstehen den Film sprachlich und inhaltlich.
Das zeigt, dass sich die Zeiten geändert haben, aber ihre Denkweisen nicht. Es dient auch dazu, uns mehr bewusst zu machen, Rassismus, und dass wir was sagen sollen, wenn wir es zu jemanden passieren sehen. Der junge Schwarze hielt die ganze Zeit still, aber dann handelte gegen die Frau am Ende. Das zeigt, dass auch wenn jemand zeigt dass er ihm Worte nicht stören, kann er immer noch verletzt sein. Kurzfilme im Unterricht | sambelmmf4. Wir sollten helfen, wann immer wir können, um Rassismus zu stören. Das Ende des Films, der dem Motorradfahrer jubelte weil er mit schwarzfahren weggekommen ist, zeigt, dass Rassisten zwar Immigranten die Schuld gaben, doch könnten diese Immigranten unschuldig sein, während einige Einheimische auch die Probleme verursachen könnten.
Nun sollen die SchülerInnen in die Rollen der handelnden Personen schlüpfen. Die Methode Forumtheater kommt zum Einsatz (siehe Downloads), das heißt die unterdrückte(n) Person(en) können wechselnd besetzt werden. Auch "ZeugInnen" des Geschehens dürfen durch SchülerInnen ersetzt werden, um Strategien zu erproben, wie die Situation zugunsten der Diskriminierten verändert werden kann. Der schwarzfahrer kurzfilm unterricht videos. Erst im Anschluss soll das tatsächliche Filmende gezeigt werden. Der Prozess wird in der Runde reflektiert, Erfahrungen aus dem alltäglichen Leben können eingebracht und besprochen werden. Der Fokus der Diskussion kann darauf liegen, welche Techniken und Methoden hilfreich sind, wenn man selbst diskriminiert wird oder als Unbeteiligte/r eingreifen will. Eine mögliche fruchtbare Strategie ist es, sich zu solidarisieren bzw. Hilfe zu suchen, anstatt sich auf verbale TäterInnen zu konzentrieren. Downloads Forumtheater [pdf, 12 KB] Links + Medientipps Politiklexikon für junge Leute: Zivilcourage | Ausländerfeindlichkeit | Vorurteil | Rassismus Film Schwarzfahrer (12 Min.
Für den Kurzfilm "Schwarzfahrer" sollten die Lerner/-innen folgende Fragen diskutieren: Wie ist die Situation in ihrem Heimatland? (Thema: Rassismus) Welche Reaktionen hätten die Personen in der Straßenbahn zeigen können? (Stichwort: Zivilcourage) Wie hätten Sie reagiert? Der schwarzfahrer kurzfilm unterricht movie. Hier geht es zu den Lernerblogs: 1) "Schwarzfahrer", Regie: Pepe Danquart Zum Blog: Link zum Film "Schwarzfahrer": 2) "Wie immer", Regie: Zubin Sethna Zum Blog: Link zum Film "Wie immer": 3) "Was wisst ihr denn eigentlich schon davon", Regie: Nina Mielitz Zum Blog: Link zum Film "Was wisst ihr denn eigentlich schon": Copyright secured by Digiprove © 2018-2019
In vorherigen Handout habe ich die Konfliktebenen nach C. Vogler kurz angerissen. Dazu mache ich normalerweise eine Analyseübung am Beispiel eines Kurzfilms oder einer Szene. Am Ende der Handouts befindet sich normalerweise eine Liste mit nützlichen Beispielfilmen. Die Fragestellung zum Thema Konfliktebenen ist entsprechend simpel: Welche Konflikte sind zu erkennen, auf welchen Konfliktebenen laufen sie ab? Der Kurzfilm "Schwarzfahrer" eignet sich dazu sehr gut und ist ausserdem ein ausgesprochen guter Film. Vorab noch einmal die Grafik zu den Konfliktebenen nach Christoph Vogler: Und hier der Link zum Film: Eine mögliche Lösung: Zunächst stellt sich die Frage: Wer ist der Protagonist in diesem Film? Genau genommen ist es die ältere Dame. Fragen zum Kurzfilm "Schwarzfahrer" – DaF-Wiki. Wir erfahren etwas über ihre Emotionen und was sie will. Ein sehr gutes Beispiel dafür, dass ein Protagonist nicht zwangsläufig sympathisch oder gut sein muss. Wir erfahren genug über die Dame um am Ende das Films Genugtuung zu empfinden, wenn der "Schwarzfahrer" den Fahrschein isst.
Als ob nicht die ………………….. und …………………. schon genug wären. Jetzt kommt auch noch ein ……………………. Es wäre früher nicht passiert, dass alle ………………………. zu uns. Mein Hans sagte immer: "Lassen wir einen rein, kommen sie alle, die ganze …………………….. ". Die vermehren sich ja wie die Karnickel da unten, alle quer durcheinander. Kein Wunder, dass die da alle …………………. haben. Die kriegen wir nie wieder los. Kurzfilme | Deutsch als Fremdsprache. Wenn das jetzt so weitergeht bei uns, gibt es bald nur noch Turken, ………………… und Neger hier. Man weiβ ja schon bald nicht mehr, in welchem ………………….. man lebt. " Sozialform: Einzelarbeit Medien: PC, Internettanschluss, Data show Nach dem Sehen Die KTN beantworten folgense Fragen: Was verstehen Sie unter das Wort "Rassismus"? Kommen solche Situationen in Ihrem Heimat vor? Wie wuerden Sie sich verhalten, wenn Sie an der Stelle der Neger waeren? Was müsste getan werden, um Menschen zu mehr Zivilcourage zu ermutigen? Hausaufgabe: 1. Lueckentext: Die KTN sollen den Lueckentext ergaenzen Lückentext Schwarzfahrer Ein junger ___________ wird während einer Tramfahrt von einer älteren Frau wüst beschimpft.