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Frau Ullmann, jeder definiert Humor ein bisschen anders. Was verstehen Sie darunter? Eva Ullmann: Für mich ist Humor vor allem die Lust am Widersprüchlichen und die Lust, Unstimmigkeiten und Irritationen mit Spaß zu entdecken. Aber natürlich auch die Fähigkeit, über sich selbst zu lachen und Geschichten lustig zu erzählen. Oder kurz, wie es der Duden beschreibt: eine heitere Gelassenheit. Es muss nicht immer der große Kracher sein, auch ein kleines Schmunzeln hat für mich viel mit Humor zu tun. Das Talent dafür bringt man von zu Hause aus mit – oder eben nicht. Humor im unterricht 10. Stimmt's? Eva Ullmann: Ich erlebe nur ganz selten Menschen, die gar keinen Humor haben. Jeder lacht gern und hat einen einzigartigen "Humor-Fingerabdruck". Ich ziehe gern den Vergleich zum Singen: Die meisten Menschen haben Spaß zu singen, aber nicht jeder wird Opernsänger, und es muss ja auch nicht jeder perfekt singen können. Es gibt eine große Bandbreite und viele Feinheiten – beim Singen wie beim Humor. Die Aussage "Humor hat man oder nicht" höre ich aber immer wieder.
Sprachlich können feste Redewendungen und situationsabhängige Ausdrücke sowie neue Vokabeln im Kontext erlebt und trainiert werden. Durch Dialogübungen, Wiederholungen, Rollenspiele, Transfer einer humorvollen Situation, das Reagieren darauf und die Präsentation im Kurs wird die mündliche (und schriftliche) Sprachproduktion geübt und man hat gleichzeitig Spaß daran. Eine Gruppe, in der viel gelacht wird, kommt auch gern zum Sprachkurs. Einsatzmöglichkeiten für humorvolle Geschichten und Witze liegen besonders auf den Gebieten der Phraseologie, des Wortschatz- und des Dialogtrainings. Witze bieten gleichermaßen Sprech- und Schreibanlässe, eigenen sich aber auch für Themeneinstiege und lockern die Unterrichtssituation erheblich auf. Humor im unterricht. Jeder kennt die breite Palette an Witzen über Berufsgruppen. Ganz vorn rangieren da Polizisten, aber auch Ärzte, Lehrer oder Jäger bekommen ihr Fett ab. Solche Witze lassen sich zum kontextbezogenen Lernen gut in Berufssprachkursen und für berufsbezogene Themen einsetzen.
Wer hat denn auch Interesse an einer bierernsten und verdrießlich agierenden Lehrkraft? Was aber Schülerinnen und Schüler bekanntlich gar nicht anspricht, sind Versuche von Lehrenden, konstruiert witzig zu sein und sich dabei zudem erfolglos dem Humorempfinden jüngerer Generationen in Stil und Sprache nähern zu wollen. Das erweist sich für das Lernen fachlicher Inhalte als ebenso wenig dienlich wie für die dauerhaft gelingende Kommunikation zwischen Lehrkraft und Lernenden – und letztere ist für erfolgreiche Pädagogen unabdingbar. Und dies noch: Erheiternd finde ich ganz persönlich den Ansatz, humorvollen Unterricht geplant zu initiieren und dies zudem wissenschaftlich zu erforschen. Das dürfte wohl ein recht landestypisches Vorgehen sein, es wird jedenfalls von einigen Kolleginnen und Kollegen aus dem Ausland wiederum auch mit Humor genommen: 'Dear me! Humor im Unterricht - Müssen Lehrer lustig sein? - Das Deutsche Schulportal. You do research on the effect of humor in science education? That's rather Germanic! '" Wir sind keine Entertainer und keine Zirkusclowns.
Auch das sorgt für ein entspannteres Klassenklima, in dem Schüler gern lernen. Ironie ist, laut Duden, "feiner, versteckter Spott". Verstehen Schüler Ironie? Ironie verstehen Kinder generell erst mit etwa acht oder zehn Jahren. Wir haben aber von Erziehern gehört, dass Kinder das auch früher lernen können, wenn sie viel Ironie ausgesetzt sind, wenn also in der Schule oder zu Hause von den Erwachsenen viel Ironie benutzt wird. Ein paar humorvolle Momente pro Schulstunde reichen aus. Kareen Seidler, Deutsches Institut für Humor Humor ist oft eine Sache der Chemie. Wie finden Lehrer heraus, worüber ihre Schüler lachen können? Einfach ausprobieren. Humor bedeutet immer auch Mut zum Risiko. Wichtig dabei: Vergessen Sie nicht, dass auch professionelle Comedians mit der "9er-Regel" arbeiten. Neun von zehn Witzen werden sozusagen in die Tonne gekloppt. Trauen Sie sich! Humor im Unterricht: Hintergrund, Lernzwecke, Lernumgebungen - AGA. Und wenn's nicht klappt, dann versuchen Sie das nächste Mal was anderes. Welche Art von Humor geht im Unterricht nach hinten los?
Unterrichtsinhalte erklären: Ein neues Thema über ein Meme einführen, Begriffe humorvoll wiederholen, zentrale Konzepte auf eine andere Art darstellen oder eine Zusammenfassung am Stundenende gestalten. All das ist möglich mit Memes... Die "Königsaufgabe": Schüler Memes erstellen lassen: Die Schüler können im unterrichtlichen Rahmen ein Meme zum Unterrichtsthema erstellen. Basis für die Anfertigung von eigenen Memes ist das tiefgründige Verständnis des Themas. Humor im unterricht corona. Es gibt zahlreiche Webseiten mit Memes - die allerdings nicht immer kinder- und jugendfreundlich sind! Daher sollten sie nur zur eigenen Recherche oder Inspiration und nicht als Rechercheseiten von den Schülers genutzt werden. "Fertige" Memes findet ihr hier, hier oder hier. Viel einfacher als lange nach dem passendem Meme zu suchen, ist es selbst zu erstellen! Und das ist ganz einfach, denn mit konstenfreien "Meme-Generatoren" kannst du dies in Windeseile erledigen. Dabei kannst du aus einer Auswahl von populären Hintergrundbildern auswählen und einen Text einfügen.