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Großeltern, Geschwister, Rat gebende andere Eltern und weitere Mitglieder des sozialen Netzwerkes, sowie soziale Dienste wirken möglicherweise mit. Zwischen den Akteuren besteht jedoch ein wichtiger Unterschied: Eltern und Kind müssen den Übergang aktiv b ewältigen (linke Seite der Graphik), während pädagogische Fachkräfte und das soziale Umfeld auf die Übergangsbewältigung "nur" Einfluss nehmen (rechte Seite der Graphik). "Die Bedeutung der Eltern im Transitionsprozess wird insofern neu bewertet, als Eltern in einer Doppelfunktion gesehen werden: Sie sind nicht nur Unterstützer ihres werdenden Schulkindes, sondern sie bewältigen selbst mit dem Übergang in die Schule eine Entwicklungsaufgabe in den genannten Bereichen: Sie werden Eltern eines Schulkindes" (Gribel, 2011, Absatz 13). Nach Griebel & Niesel haben die Eltern bestimmte Entwicklungsaufgaben in drei Bereichen beim Übergang von der KiTa in die Schule zu bewältigen. [... Transition kita schule hausarbeit schreiben. ] Ende der Leseprobe aus 17 Seiten Details Titel Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.
Wie können durch pädagogische Fachkräfte unterstützt werden? Hochschule Fachhochschule Südwestfalen; Abteilung Soest Note 1, 00 Autor I. Erfolgreicher Übergang vom Elementar- in den Primarbereich | WiFF - Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte | In Kitas wird der Grundstein für Bildung und Teilhabe gelegt. Seel (Autor:in) Jahr 2015 Seiten 17 Katalognummer V346789 ISBN (eBook) 9783668363014 ISBN (Buch) 9783668363021 Dateigröße 973 KB Sprache Deutsch Schlagworte übergang, kindergarten, grundschule, fachkräfte Preis (Ebook) 13. 99 Preis (Book) 17. 95 Arbeit zitieren I. Seel (Autor:in), 2015, Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Wie können durch pädagogische Fachkräfte unterstützt werden?, München, GRIN Verlag,
Ebenso wird es oft von einem breiten Spektrum von Gefühlen, wie Vorfreude, Stolz und Neugier, aber auch Unsicherheit und Sorgen begleitet. Mit dem Übergang in die Grundschule beginnt für die gesamte Familie ein neuer Lebensabschnitt. Nicht nur das Kind wird ein Schulkind, sondern die Eltern werden zu Eltern eines Schulkindes und müssen ebenfalls einen Übergang bewältigen (vgl. Griebel & Niesel, 2011, S. 162). Eingewöhnung. Diese Prozesse sind individuell und dauern von Kind zu Kind unterschiedlich lang und werden erst durch konkrete Erfahrungen in und mit der Schule abgeschlossen. Oft wird den Eltern erst im Nachhinein bewusst, "welche Unsicherheiten sie selber überwinden mussten und wie sie sich allmählich in ihre neue Identität als Eltern eines Schulkindes hineingefunden haben" (Griebel, 2007, S. 4). Um die Frage " Wie können Eltern in die Gestaltung des Übergangs ihrer Kinder von der KiTa zur Grundschule durch pädagogische Fachkräfte unterstützt werden? " gründlich anzugehen, wird das Problem zuerst im bildungspolitischen Fokus erläutert.
25f. ). Ich habe mich unteranderem für dieses Thema im gesamten Spektrum der Übergänge entschieden, da die Elternarbeit eine meiner persönlichen Schwächen in meiner bisherigen Tätigkeit als angehender Kindheitspädagoge ist. Transition. Bildung im Spannungsfeld von Übergangsräumen - GRIN. Daher möchte ich für mich erarbeiten, welche Bedürfnisse Eltern bei der Begleitung des Übergangs ihrer Kinder in die Schullaufbahn haben, um sie gezielt unterstützen zu können. Somit erhoffe ich mir, dass ich nachhaltig meine Schwächen in der Arbeit mit Eltern ausgleichen kann. Im folgenden Verlauf wird sich diese Arbeit genauer mit den Aufgaben der Eltern während des Übergangs, welche Veränderungen in der Familie bewältigt werden müssen, welche Veränderungen konkret durch den Schuleintritt auftreten und welche Veranstaltungen Eltern bei der Bewältigung des Übergangs unterstützen können, beschäftigen. Primär werde ich mich in diesem Kapitel auf die Studie von Graßhoff, Ullrich, Binz, Pfaff und Schmenger aus dem Jahre 2013 beziehen. Denn diese hat sich gezielt mit dem Thema "Eltern als Akteure im Prozess des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule" befasst.
119f. ). Abseits der persönlichen Veränderungen liegen die Aufgaben der Eltern nahe am Kind, da das Thema Schule einen hohen Gesprächsanteil innerhalb der Familie bei angehenden Schulkindern einnimmt. Außerdem sehen sich die Eltern in der Rolle ihre Kinder auch inhaltlich auf die Schule vorzubereiten, indem sie ihren Kindern Kulturtechniken, wie Lesen, Schreiben, Rechnen, beibringen oder zumindest Grundsteine, für ein Erwerben solcher Kompetenzen, legen. Denn rund ein Drittel der Eltern denken, dass die Vorbereitung auf die Schulzeit innerhalb des Kindergartens bisher nicht ausreichend stattfindet. Transition kita schule hausarbeit youtube. Daher versuchen Mütter und Väter die genannten Inhalte in ein spielerisches Lernen im Alltag mit einzubauen, damit dies zu keiner allzu großen Belastung im späteren Verlauf für ihre Kinder wird (vgl. 123- 126). Der Schuleinstieg wird von den Eltern, was die Entwicklung der Kinder betrifft, als enormen Einschnitt wahrgenommen. Denn während der Kindergarten als ein Ort des freibestimmen Spielens und Entfaltung registriert wird, wird die Schule zwar als Ort des Lernens und der Möglichkeiten, aber auch als ein Ort des Zwangs wahrgenommen.
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