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Grundschule Mittelschule Förderschule Realschule Gymnasium Wirtschaftsschule Fachoberschule Berufsoberschule weitere Schularten Kunst 7 (R und M) Ku7 Lernbereich 1: Bildende Kunst Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler... recherchieren zu Leben und Werk einer Künstlerin bzw. eines Künstlers aus der Renaissance oder aus dem Barock, auch im Hinblick auf die Auftraggeber und die jeweilige Arbeitsorganisation (z. B. Werkstatt), und gestalten die Ergebnisse (z. B. in Form eines Plakats, eines Werbespots oder einer Inszenierung). nutzen Fachbegriffe und Analysekriterien (z. B. Kunst Realschule. Material bzw. Technik, Komposition, Funktion) zur vergleichenden Beschreibung und Erschließung von Kunstwerken der Renaissance und des Barocks, um deren Bildwirkung und die jeweilige Bedeutung im historischen Kontext mit einfachen Worten zu erfassen. Inhalte zu den Kompetenzen: Gegenstand: Bauwerke, Skulpturen, Bilder je einer Künstlerin bzw. eines Künstlers aus der Renaissance (z. B. Dürer, Leonardo, Botticelli, Raffael, Michelangelo) und dem Barock bzw. Rokoko (z.
Bilder, in denen eigene Gedanken und Empfindungen verarbeitet sind, werden als persönlicher, individueller Ausdruck verstanden. Mit zunehmendem Erfolg beim Gestalten steigt die Selbstsicherheit der Schülerinnen und Schüler. So leistet das Fach Kunst einen wesentlichen Beitrag zur Selbstkompetenz. Über die Berücksichtigung handlungsorientierter Zugänge durch offene und kooperative Lernformen erhalten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, im Team zu lernen und Sozialkompetenzen zu erwerben. Gemeinsames Planen und Realisieren ermöglicht das Einüben sozial verantwortlichen Handelns. 7. Klasse, SprachLeseBuch, Ausgabe 7M / Wortstark, Ausgabe Hauptschule Bayern - Schulbücher portofrei bei bücher.de. Toleranz und Offenheit gegenüber ungewohnten und überraschenden Bildwelten, auch aus fremden Kulturen, führen ebenso zur Sozialkompetenz (auch im Sinne der interkulturellen Kompetenz) wie auch die Bereitschaft, die Lösungen von Mitschülerinnen und Mitschülern anzuerkennen und wertzuschätzen. Planen und Organisieren von Abläufen zur Umsetzung von Ideen fördern die Methodenkompetenz. Dazu gehören auch die Bereitschaft, bildnerisch zu experimentieren, sich auf ungewohnte Gestaltungsideen und komplexere Vorhaben einzulassen und der konstruktive Umgang mit Problemen in Gestaltungsprozessen.
Jahrgangsstufe Lehrplan Sport Jahrgangsstufe Lehrplan Sport Sport Kl. Klasse HS Bayern Stoffverteilungsplan mit Stundenthemen und Lehrplanangaben, angelehnt an das Schulbuch "Einfach leben" 9 Seiten, zur Verfügung gestellt von jobru am 08. 09. 2012 Schuljahr - 1100009103 Jetzt bestellen! Der LehrplanPLUS für die Mittelschule Bayern und seine Umsetzung mit Lernstufen Mathematik Kl. LehrplanPLUS für Kath. Jahrgangsstufe - 1100001889 Jetzt bestellen! Alle Lehrwerke für die Mittelschule zum LehrplanPLUS im Überblick Zum Schuljahr ist 2017/2018 der LehrplanPLUS in Kraft getreten. Mittelschule. Buchner 978-3-661-60006-2 ISBN Klett 978-3-12-747565-4 Formel PLUS 6 – Mathematik für Bitte beachten sie, dass alle Stoffverteilungspläne auschließlich zur allgemeinen Orientierung dienen. LehrplanPLUS Wahlfach Informatik - Erstfassung Juni 2016 Hier finden Sie die Erstfassung des LehrplanPLUS für das Wahlfach Informatik an der Mittelschule (Stand Juni 2016). Kunst 7 klasse mittelschule bayern map. Bitte beachten sie, dass alle Stoffverteilungspläne auschließlich zur allgemeinen Orientierung dienen.
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B. Gebrüder Asam, Zimmermann, Neumann, Tiepolo, Rembrandt, Gentileschi) wichtige Begriffe: Renaissance, Barock, Rokoko, Gattungsbegriffe (Herrscherbild, Portrait, Andachtsbild, Landschaft, Stillleben), Zentralperspektive, Farbperspektive Gestaltungselemente und ‑prinzipien: Layout, Schrift-Bild-Komposition Werkzeuge und Materialien: Mal- und Zeichenwerkzeuge, Schreibwerkzeuge, Computer, Video- und Fotokamera Lernbereich 2: Gestaltete Umwelt analysieren historische und zeitgenössische Beispiele des Produktdesigns, um Anregungen für eigene Designentwürfe zu gewinnen. Kunst 7 klasse mittelschule bayern munich. realisieren eigene einfache Gestaltungsideen im Bereich Produktdesign als erklärende, maßstabsgetreue Zeichnung. untersuchen und diskutieren mit ihren Mitschülerinnen und Mitschülern wesentliche Aspekte der Gestaltung und der Umsetzbarkeit ihrer Entwürfe, auch im Hinblick auf Umweltaspekte. Gegenstand: Design von historischen und zeitgenössischen Gebrauchsgegenständen wichtige Begriffe: Design, Ergonomie, Ökologie, Funktion, Form (z.
10. 2005, geändert am 14.
Auf der Grundlage des individuellen Einfallsreichtums müssen Entscheidungen im Hinblick auf das bildnerische Verfahren und die Gestaltungsabsicht zunehmend begründet getroffen werden. Ziel des Kunstunterrichts in der Mittelschule ist, das Interesse der Schülerinnen und Schüler am eigenen Gestalten zu erhalten und sie zu selbständigen Aktivitäten zu ermutigen. Die Lehrkraft unterstützt dabei die Lernprozesse durch Impulse zur Ideenfindung, Demonstration von bildnerischen Verfahren, Ermutigung zum Ausprobieren und Experimentieren, Schaffung von Präsentationsmöglichkeiten sowie die Einplanung von Reflexionsphasen. Dem prozessorientierten Lernen in Räumen mit Werkstattcharakter (z. B. Werkraum, Schulatelier, Kunstlabor, Computerraum) sowie dem Lernen an Orten außerhalb des Klassenzimmers (z. B. Kunst 7 klasse mittelschule bayern english. Galerie, Museum, Sakralraum, Künstleratelier, Natur, Schulgelände, gebauter Raum) kommt besondere Bedeutung zu. Schülerinnen und Schülern mit besonderem Förderbedarf werden vielfältige, verschiedene Zugänge zur Kunst und zu den Bildwelten mit allen Sinnen (z.