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Das Fach "Darstellendes Spiel" (DSP) wird am Gymnasium ab der E- Phase von vier ausgebildeten Theaterlehrkräften unterrichtet und ist im Fächerkanon der Oberstufe eine Alternative zu Musik oder Kunst. Das Fach DSP ist abiturrelevant und kann als 5. Prüfungsfach (mündlich) gewählt werden. Unterrichtsinhalte sind Körperarbeit, Theatertheorie, Theatergeschichte, Inszenierungsmethoden. Jeweils eine schriftliche Klausur pro Halbjahr kann durch eine praktische Prüfung ersetzt werden. In der Q2 wird ein Stück gemeinsam erarbeitet und in zwei Abendvorstellungen präsentiert.
2006 Beispiele für Einverständniserklärungen zum Filmen von Klausuren bzw. Prüfungen 02/2020 Fachbrief Theater/Darstellendes Spiel Nr. 15 Hinweise zur Durchführung des 4. Prüfungsfaches Darstellendes Spiel im Abitur Allgemeine Hinweise TUSCH Partnerschaft Leistungsfach Darstellendes Spiel Veranstaltungshinweis: Mädchenorchester (29. 08. 2019, 30. 2019, 20. 09. 2019) Lehrer_innentreff am 05. 2019 Neues Klassenzimmerstück des Deutschen Theaters: RAGE Workshops: Planung, Durchführung, Bewertung von spielpraktischen Klausuren (05. und 11. 2019) Anhang: Konkretisierung der Anforderungsbereiche für das Fach Darstellendes Spiel in der Oberstufe an Einzelbeispielen 08/2019 Fachbrief Theater/Darstellendes Spiel Nr. 14 Die 5. Prüfungskomponente im Fach Darstellendes Spiel Protokoll der 5.
Ein Fach macht sich auf den Weg... Aus dem jahrelang gewachsenen AG-Angebot rund um das Theaterspiel heraus wurde zum Schuljahr 2010/2011 das Fach Darstellendes Spiel am Gymnasium Bad Iburg eingeführt. Schon im Mai 2013 konnten wir erfolgreich die ersten Abiturprüfungen abnehmen. In diesem Zuge wurde unser Theaterraum umfassend modernisiert. Mittlerweile hat sich das Fach im Fächerkanon der Schule einen festen Standpunkt erarbeitet. Aber auch der AG-Bereich konnte ausgeweitet werden und übergreifende Angebote wie die Musicals oder das ABI-Theater profitieren von den räumlichen und technischen Möglichkeiten wie auch von den Fertigkeiten, die die Schüler und Schülerinnen aus dem Unterricht mitbringen. Für die Schüler und Schülerinnen ermöglicht das Fach sowie die Angebote darum eine kreative, ganzheitliche Möglichkeit sich mit sich selbst und der Gesellschaft auseinander zu setzten. Das Fach strukturiert sich... Inhalte Das Fach Darstellendes Spiel wird mittlerweile bei uns am GBI in Klasse 11 als zweistündiger Kurs eingeführt.
Eine kontinuierliche Rückmeldung zu erkennbaren Fortschritten ist wünschenswert, sodass auch SuS ihre Fähigkeiten besser einschätzen können. Insbesondere die fachlichen Kompetenzen (vgl. KB 1-4) fließen in die Bewertung ein, wobei jedoch auch die überfachlichen Kompetenzen (vgl. KB 5-7) ihre Berücksichtigung finden sollen. Die Leistungen der laufenden Kursarbeit sind stärker zu gewichten als punktuelle Leistungskontrollen. In der Kennenlernphase sollte die Bewertung zunächst in den Hintergrund rücken, da die SuS gerade zu Beginn Gruppenbildungsprozesse durchlaufen, die eine erfolgreiche Ensemblearbeit erst ermöglichen. Mitarbeit im Unterricht: Eine aktive und kontinuierliche Mitarbeit sowie das Engagement aller Beteiligten sind Voraussetzung für eine gelungene Kursarbeit. In Hinblick auf die Bewertung der Mitarbeit sind unterschiedliche Formen zu berücksichtigen: Die praktische Mitarbeit Die fachliche Mitarbeit sowie die Mitarbeit in Gruppen. Neben der Vor- und Nachbereitung des Unterrichts (beispielsweise in Form von Probetagebüchern oder Portfolios) sowie der Reflexion von dramaturgischen Konzepten spielen ebenso Eigeninitiative, Durchhaltevermögen und Teamfähigkeit eine entscheidende Rolle bei der Bewertung der laufenden Kursarbeit (für eine detailliertere Übersicht vgl. NKC 2017).
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