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Kroko will größer werden Das kleine Krokodil namens Kroko saß mit seiner Mutter am Esstisch. Es war traurig, denn die anderen waren viel größer als er. Aber die Mutter sprach: "Wenn Du mehr isst, wirst Du größer und viel stärker. " Da fraß Kroko eine riesige Fleischkeule. Die Fleischkeule war mindestens dreimal so groß wie er selbst. Erst passierte nichts. Doch dann wurde Kroko größer und größer und größer. Kroko wurde so groß wie ein ganzes Kinderzimmer! Er wurde nie wieder ausgelacht. Größer, kleiner, gleich? In der Mathematik wird es so dargestellt: Kleiner- und Größer-Zeichen < bedeutet kleiner als, zum Beispiel: 4 < 7 > bedeutet größer als, zum Beispiel: 9 > 6 Lies bitte unbedingt auch den Artikel zum Gleichheitszeichen! Größer kleiner gleich grundschule einführung. Eselsbrücken für das Kleiner- und Größer-Zeichen Wie soll man sich nun merken, in welche Richtung die Zeichen für kleiner- ( <) und größer ( >) nun zeigen müssen? Kein Problem, hierfür gibt es Eselsbrücken! Geschichte von Kroko Die Geschichte vom kleinen Kroko mit dem großen Hunger hilft: Stellt man sich das Maul des kleinen Krokodils vor, zeigt die offene, große Seite in Richtung der großen Fleischkeule.
[1] Alkmaar 3, 5m unter NN Amsterdam 0m über NN Apeldoorn 8m über NN Arnhem (Arnheim) 10m über NN Breda 0, 5m über NN Middelburg 0, 5m unter NN Rotterdam 6, 5m unter NN Sneek 1m unter NN Utrecht 1m über NN -6, 5 < -3, 5 < -1 < -0, 5 < 0 < 0, 5 < 1 < 8 < 10 ** 5. Aufgabe Setze für den Strich eine Ziffer so ein, dass die Aussage stimmt. [2] a) 8, 65_ < 8, 654 b) -0, 5_6 < -0, 536 c) - _7, 62 < -47, 62 a) 0; 1; 2 oder 3 b) 4; 5; 6; 7; 8 oder 9 c) 5; 6; 7; 8 oder 9 ** 6. Aufgabe Gib vier Zahlen an, für die folgendes gilt: a) Sie sind kleiner als 4. b) Sie liegen zwischen -3 und 0 und ihr Betrag ist größer als 0, 5. c) Sie sind größer als -8 und ihr Betrag ist kleiner als 4. Lösung anzeigen ** 7. Aufgabe Erstelle eine Beschreibung für die folgenden Zahlen. Zum Beispiel könnte man die Zahlen -5; -7, 8; -10, 65; -4, 2 mit "Sie sind kleiner als -3 und ihr Betrag ist größer als 4. Größer, kleiner und gleich - YouTube. " beschreiben. a) -7, 8; -5; 3, 4; -4, 5; 8 b) -3, 9; 0; 0, 8; -2; -1, 89 Prüfe für jede Zahl, ob sie deiner Beschreibung entspricht.
Durch Verwendung des Größer-Gleich-Zeichens ( 8 + x ≥ 8) kommt für die Lösungsmenge auch noch die 0 hinzu. Die Ungleichung 8 + x < 8 hat die Lösung: x < 0, das heißt, alle negativen Zahlen dürfen eingesetzt werden und die Aussage der Ungleichung bleibt wahr. Ungleichungen: Kleiner gleich und größer gleich - Matheretter. Durch Verwendung des Kleiner-Gleich-Zeichens ( 8 + x ≤ 8) kommt auch noch die Null zur Lösungsmenge hinzu. Bei der Ungleichung 8 + x ≠ 8 sollen die Werte beider Terme verschieden bleiben. Somit kommen alle Zahlen außer der 0 in Frage, da die Null dazu führen würde, dass 8 ≠ 8 da steht, doch 8 = 8.
VIDEO URL: Autoren: Max HOESER & Anne SPANIER Lernziele: • Die Schüler sollen die benötigten Zeichen (< > =) kennenlernen. • Die Schüler sollen die erlernten Zeichen anwenden können. • (Nebenziel: Die Schüler sollen selbst ein Krokodil basteln, welches sie als Hilfsmittel einsetzen können. ) Beschreibung: Unsere Einführung zu "Größer als/Kleiner als" besteht aus einem Video, in dem zuerst eine Bastelarbeit durchgeführt wird und anschließend die Einführung ins mathematische Thema folgt. In dieser Phase haben die Schüler die Möglichkeit das von uns genutzte Krokodil selbst zu basteln und dies als Hilfsmittel für das Lösen der Aufgaben zu nutzen. Im ersten Teil wird den Schülern also nur schrittweise erklärt, wie das Krokodil gebastelt wird. Einführung größer kleiner gleich krokodil. Im zweiten Teil wird dann auf das eigentliche Thema eingegangen. Hier sollen die Schüler zuerst spielerisch dem Krokodil helfen sich für die Seite zu entscheiden, auf der sich mehr Tomaten befinden. Anschließend lernen sie stets durch Beispiele mit dem Krokodil die 3 mathematischen Zeichen kennen.
Frage Welche Zahl ist kleiner? Wer hat gewonnen? Kommunizieren und Protokollieren Wer von beiden gewinnt und warum? Macht zunächst Notizen auf dem Protokoll und tauscht euch dann mit dem Partner aus. -4 ist kleiner als -1. Vielleicht hat einer von euch argumentiert, dass doch aber bei -4°C die Kälte größer ist oder 4€ Schulden mehr als 1€ Schulden sind. Das ist prinzipiell auch nicht verkehrt. In der Mathematik jedoch werden häufig Regeln festgelegt, damit es logisch bleibt. Man hat sich also entschieden, dass Zahlen kleiner sind je weiter links sie auf der Zahlengeraden liegen, so wie das auch bei den positiven Zahlen ist. Das hat folgenden Grund: Von den positiven Zahlen wissen wir: 11 > 8. Nun ziehen wir links und rechts immer 4 ab: 7 > 4 3 > 0 -1 > -4 Wenn wir davon ausgehen, dass -4 größer wäre als -1, dann würde sich das Relationszeichen umdrehen und das wäre nicht logisch. Relationen - Mathematik in der Volksschule. Außerdem können wir ja auch argumentieren, dass -4°C eine niedrigere Temperatur ist als -1°C, -4€ ein niedrigerer Kontostand als -1€ und -4m tiefer unter dem Meeresspiegel ist als -1m.
Inhalt Literaturnachweis - Detailanzeige Autor/in Voß, Ingrid Titel Der Allesfresser. Einführung der Relationszeichen "größer - kleiner" im Zahlenraum bis 5. Quelle In: Sonderschulmagazin, 16 ( 1994) 7-8, S. 21-22 Verfügbarkeit Sprache deutsch Dokumenttyp gedruckt; Zeitschriftenaufsatz ISSN 0724-5564 Schlagwörter Vergleich; Schuljahr 01; Unterrichtsentwurf; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Mathematik; Relation; Zahl; Zahlenraum; Zahlenraum bis 10; Sonderschule; Lernbehinderter Abstract Die Relationszeichen sind für viele Kinder sehr abstrakt und bedürfen zur richtigen Verwendung klarer Raumlagevorstellungen. Als Lernvoraussetzungen müssen die Kinder Begriffe wie "groß - klein", "mehr - weniger" u. ä. beherrschen. U. a. sollen die Schüler als Lernziele mit den Relationszeichen "größer - kleiner" im Zahlenbereich bis 5 umgehen und sie richtig anwenden können. Zu den Lernhilfen gehören ein Handspieltier, verschiedene konkrete Mengen wie auch Bildmengen, Arbeitsblätter (als Kopiervorlagen abgedruckt).