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Wie integriere ich die Entdeckeraufgaben in den Unterricht? Nachdem ein neues SU-Thema eingeführt wurde, erkläre ich die ausgewählte Art der Dokumentation. Ich wähle immer eine besondere Art der Dokumentation aus (z. B. Box, Triama, Lapbook, etc. ). Nachdem die SuS fachlichen Input bekommen haben, bestücken wir den Thementisch mit verschiedenen passenden Materialien. Erst dann, mit einem Grundstock an Wissen im Gepäck, schicke ich die SuS auf Entdeckungsreise. Die erste Stunde mit den Entdeckeraufgaben: Zunächst finden sich die Kinder in frei gewählten Sozialformen zusammen. Regel: Klappt die Zusammenarbeit nicht, werden sie getrennt! Die Teams schwärmen aus und überlegen sich, mit welcher Aufgabe sie in welchem Entdeckerraum beginnen möchten. Dies notiere ich mir, um einen Überblick und eine gleichmäßige Verteilung der Bereiche zu haben. Am Ende der Stunde findet eine Präsentationsrunde statt, auch wenn noch nicht alle Aufgaben fertig gestaltet sind. Unsere Planeten | | Vorschullieder, Planeten, Planeten im sonnensystem. So geht es weiter: Ist eine Aufgabe erledigt, schreiben die SuS einen Hefteintrag und reflektieren ihre Arbeit.
Sie werden nicht ihrer selbst willen eingesetzt. •Durch die Präsentation multipliziert sich mediale Kompetenz in kürzester Zeit, weil Kinder von Kindern lernen. • Welche Apps werden bei den Entdeckerräumen beispielsweise eingesetzt? Das variiert natürlich und es kommen ja auch stetig neue Apps hinzu. Hier ist aber eine kleine Auswahl: •Kamera•Safari bzw. ein anderer Browser•Maßband•Keynote, Pages, Numbers (bzw. Weltall lieder grundschule des. Pendants)•BookCreator•Clips•iMove•Stop-Motion•Pic-Collage•Kahoot! •Padlet•Quizlet•Die Maus•Pixabay•Frag-Finn•Zeichenprogramme•Klötzchen Atelierarbeit, Diktat, Entdeckeraufgaben, Lernwörtertraining, Medienbildung, Padlet, Planeten, Rechtschreibung, Reformpädagogik 4. 0, Richtig schreiben, Tabletdiktat, Weltraum
Sie gehen dann dem Uhrzeigersinn nach in den nächsten Entdeckerraum und bearbeiten eine weitere Aufgabe. Nach einer Aufgabe mit digitalem Endgerät folgt eine analoge Aufgabe. Am Ende jeder Entdeckerstunde folgt eine Präsentation der Ergebnisse. Wie beginne ich am besten, wenn die Kinder das offene Arbeiten nicht gewohnt sind? Hier gibt es mehrere Möglichkeiten:1. Möglichkeit: Alle Entdeckerräume, wenige Aufträge! 2. Möglichkeit: Ein Entdeckerraum mit allen Aufträgen. 3. Unsere Planeten |. Möglichkeit: Lerntandems mit älteren Schülergruppen ermöglichen. Ziel: sukzessiver Einstieg ohne Überforderung. Welche Regeln gibt es in den Entdeckerräumen? rotieren im Uhrzeigersinn durch die Entdeckerräume. 2. Angefangene Aufgaben werden beendet, erst dann geht es in den nächsten Entdeckerraum. ich einen Auftrag digital bearbeitet habe, folgt darauf ein analoger Auftrag. Wie kann man die Medienbildung in die Entdeckerräume integrieren? •Das Thema und das Kind stehen im Mittelpunkt – nicht das digitale Endgerät! •Tablets sind Unterstützung und helfen dabei, stärker in die Thematik vorzudringen.
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Es läuft in ihrer Umlaufbahn um die Sonne herum, dreht sich dabei um sich selbst und alle singen: "Die Erde, die ist der blaue Planet, an einem Tag dreht er sich um. Ich wäre voller Leben und Meere, wenn ich jetzt der Planet Erde wäre. " Ist die Erde wieder auf ihrem Platz angekommen. singen alle gemeinsam den Refrain und tanzen dabei auf ihren Plätzen: Der Mars Jetzt ist das Kind an der Reihe, das den Mars spielt. Weltall lieder grundschule berlin. Es läuft in seiner Umlaufbahn um die Sonne herum und alle singen: "Der Mars, der ist ganz rot und rostig, es ist dort ganz schön kalt und frostig. Ich wäre der rote Planet, wenn ich jetzt der Planet Mars wäre. " Ist der Mars wieder auf seinem Platz angekommen. singen alle gemeinsam den Refrain und tanzen dabei auf ihren Plätzen: Der Jupiter Jetzt ist das Kind an der Reihe, das den Jupiter spielt. Es läuft in seiner Umlaufbahn um die Sonne herum und alle singen: "Der Jupiter ist riesig groß und schwer, wo hat er wohl die Streifen her? Ich wäre ganz aus Eis und Stein, wenn ich der Jupiter würde sein. "
Ist der Jupiter wieder auf seinem Platz angekommen. singen alle gemeinsam den Refrain und tanzen dabei auf ihren Plätzen: Der Saturn Jetzt ist das Kind an der Reihe, das den Saturn spielt. Es läuft in seiner Umlaufbahn um die Sonne herum und alle singen: "Der Saturn hat Ringe runherum, er dreht sich um sich selbst herum. Ich wäre voller Gas und Eis, wäre ich Saturn im Sternenkreis. " Ist der Saturn wieder auf seinem Platz angekommen. Thema Weltraum und Planeten im Sachunterricht – Mrs.Rupäd. singen alle gemeinsam den Refrain und tanzen dabei auf ihren Plätzen: Der Uranus Jetzt ist das Kind an der Reihe, das den Uranus spielt. Es läuft in seiner Umlaufbahn um die Sonne herum und alle singen: "Der Uranus ist ein Gasplanet, auf dem auch mal die Winde weh´n. Ich wäre voller Gas und Eis, wär´ ich Uranus im Sternenkreis. " Ist der Uranus wieder auf seinem Platz angekommen. singen alle gemeinsam den Refrain und tanzen dabei auf ihren Plätzen: Der Neptun Jetzt ist das Kind an der Reihe, das den Neptun spielt. Es läuft in seiner Umlaufbahn um die Sonne herum und alle singen: "Der Neptun ist außen groß zu seh´n, ist eisig kalt und Stürme weh´n.
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