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Eine der vielen Aktionen für Jugendliche im Rahmen der Mission Blue Dot: ein Live-Kontakt per Amateurfunk mit ESA-Astronaut Alexander Gerst! Diese ganz besondere Gelegenheit hatten am 11. Juli 2014 Schülerinnen und Schüler aus Braunschweig. Dort saßen sie nun in einem Vortragssaal des DLR-Standortes Braunschweig, lauschten dem Rauschen des Funkgeräts und warteten gespannt darauf, ob sich Alex aus dem Weltraum melden würde. Und es klappte: "This is the International Space Station. DLR_School_Lab - Mit Satelliten navigieren. I have you loud and clear", funkte Alex aus dem All und beantwortete anschließend die Fragen, bis der Kontakt nach etwa 10 Minuten vorbei war. Hier das Gespräch, das vom DLR_School_Lab Braunschweig zusammen mit der ESA und Funkamateuren organisiert wurde, in einer Aufzeichnung: Das Video kann nur bei entsprechenden Cookie-Einstellungen abgespielt werden. Quelle: ESA, DLR
Den vier Elemente auf der Spur bei einer Rundwanderung für die ganze Familie. Alle anzeigen Abenteuerpfad Senda Celesta Go-Kart: Ein Abenteuer auf Hochtouren Die Kartpiste in Locarno-Magadino sorgt für jede Menge Spass und Action. Für die jungen Besucher gibt es Kinder-Go-Karts. Je nach Witterung steht eine Innen- und eine Aussenanlage zur Auswahl. Alle anzeigen Go-Kart: Ein Abenteuer auf Hochtouren Abenteuer- und Erlebnispark Ropetech Der Abenteuer- und Erlebnispark Ropetech beim Thunplatz ist ein Hochseilgarten im natürlichen Baumbestand des Berner Dählhölzliwaldes. DLR_School_Lab - Digitale Events der Physik- und Chemie-Olympiaden mit Beteiligung mehrerer DLR_School_Labs. Alle anzeigen Abenteuer- und Erlebnispark Ropetech Anzeige Huskystuff Schlittenhunde-Tagestour Sich einen Traum erfüllen und einen Tag lang Musher sein auf einer Tour mit einem eigenen Schlittenhunde-Gespann, das kann man bei Huskystuff. Alle anzeigen Huskystuff Schlittenhunde-Tagestour Scrolle nach oben
Das maritime Flair an den Landungsbrücken, die Vergnügungsmeile Reeperbahn sowie zahlreiche weitere Attraktionen locken viele junge Leute an. Besonders die Bars und Clubs im Vergnügungsviertel St. Pauli sind bei jungen Gästen besonders beliebt und werden auf Herz und Nieren geprüft. Zu den Hamburger Sehenswürdigkeiten für junge Leute zählen auch der Spielbudenplatz mit seinem umfangreichen Unterhaltungsangebot. Schon vor 300 Jahren gab es hier ein Vergnügungsviertel, heute befinden sich viele Theater, Musicals und der Quatsch Comedy Club am Platz. Auf einer Stadtrundfahrt durch Hamburg können Urlauber auch Sehenswertes wie die neu errichtete HafenCity, das beeindruckende Chilehaus mit seiner außergewöhnlichen Architektur sowie die historische Speicherstadt entdecken. Es ist ein wahres Erlebnis, mit schmalen Kähnen durch die engen Wasserstraßen der riesigen Speicheranlagen zu fahren. Ausflüge mit jugendlichen film. Auf dem traditionellen Fischmarkt können junge Urlauber ein besonderes Flair erleben. Direkt an den Landungsbrücken gelegen, kann man hier zahlreiche Souvenirs, nützliche Gebrauchsgegenstände und natürlich einen typisch hamburgischen Rollmops kaufen.
Und so gab es nach den anstrengenden Klausuren eine virtuelle Führung durch den Göttinger DLR-Standort, wobei Forschungseinrichtungen wie die Tunnelsimulationsanlage (TSG) und das Forschungsflugzeug DO728 per Liveübertragung gezeigt wurden. Ein weiteres Highlight war ein von Dr. Fritz Kießling entwickeltes Online-Seminar zur Dynamik und zum Schwingungsverhalten von Glocken. Auch an der Abschlussveranstaltung beteiligte sich das DLR_School_Lab-Team unter der Leitung von Dr. Oliver Boguhn mit einer Schlierenoptik-Demonstration. Und ein astronautisches Grußwort gab es ebenfalls – und zwar in Form einer Videobotschaft von ESA-Astronaut Matthias Maurer. Virtuelle Führung durch das DLR in Oberpfaffenhofen. DLR_School_Lab - Schülerinnen und Schüler sprechen per Funk mit Alex. Bilder: DLR Ausrichter der PhysikOlympiade ist das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), das nahezu zeitgleich auch die nationale ChemieOlympiade durchführte – und zwar in Zusammenarbeit mit den DLR_School_Labs aus Oberpfaffenhofen und Köln. Im Standort bei München nahm DLR_School_Lab-Leiter Tobias Schüttler die Teilnehmenden per Kamera mit auf eine virtuelle Tour ins Deutsche Raumfahrtkontrollzentrum.
Und dann wurde nach Köln geschaltet: Durch den dortigen DLR_School_Lab-Leiter Dr. Richard Bräucker erhielten die Jugendlichen unter dem Titel "Leben im All: Sind wir allein? " Einblicke in aktuelle Theorien zur Entstehung des Lebens – gefolgt von einer leidenschaftlich geführten Diskussion zu Fragen wie "Was ist überhaupt Leben? Ausflüge mit jugendlichen der. " oder "Gibt es im Weltraum noch andere, vielleicht sogar intelligente Lebewesen? ". Seminare in Göttingen, Führungen in Oberpfaffenhofen, ein Vortrag aus Köln: Auch wenn der Online-Modus beider Veranstaltungen für alle Beteiligten einige Herausforderungen mit sich brachte, eröffnete er doch zugleich auch ganz ortsunabhängig und digital vernetzt neue Wege des Zusammenwirkens, die für die Mitwirkenden spannend waren – und das nicht nur für die Jugendlichen, sondern auch aus Sicht der DLR_School_Labs.
Bild: Trex2001 Ein Navigationssatellit sendet ständig Signale zur Erde, wo sie von unseren "Navis" empfangen werden. Der Satellit kann uns – entgegen Darstellungen in manchen Spielfilmen – nicht orten. Erst die Kombination der Signale von mindestens vier Satelliten ermöglicht die exakte Positionsbestimmung. Das Prinzip ist denkbar einfach: Ähnlich der Entfernungsmessung eines Gewitters – bei der man die Zeit zwischen Blitz und Donner mit der Schallgeschwindigkeit multipliziert – messen Navigationsgeräte die Laufzeit des Signals vom Satelliten zum Empfänger. Ausflüge mit jugendlichen den. Die Ausbreitung erfolgt natürlich nicht mit Schall-, sondern Lichtgeschwindigkeit, das sind fast 300. 000 Kilometer in der Sekunde! Für die genaue Zeitmessung haben die Satelliten keine einfache Stoppuhr an Bord - sie arbeiten mit modernsten Atomuhren. Diese messen die Zeit auf den fünf billiardstel Bruchteil einer Sekunde genau. Geocaching – Schnitzeljagd mit Satellitenunterstützung Geocaching-Tour auf dem DLR-Gelände in Neustrelitz.
Das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) plant gemeinsam mit Vertreterinnen und Vertretern von Hochschulen und der Fort- und Ausbildung in Baden-Württemberg Fortbildungsmaßnahmen zum Einsatz digitaler Medien im Fachunterricht. Hierbei sollen Fortbildungsangebote für die unterschiedlichen Schularten konzipiert werden, die innovative fachdidaktische Inhalte mit der schulischen Praxis verbinden und danach im Unterricht eingesetzt werden können. Folgende Fortbildungsformate sind vorgesehen: punktuelles Online-Seminar (synchrone Teilnahme), Reihe von Online-Seminaren, Blended-Learning-Seminar, Selbstlernkurs/MOOC. Digitale Medien im Fachunterricht. Schulische Medienarbeit auf dem Prüfstand. 1. Aufl.. Digitale Medien im Fachunterricht sollen nicht nur sinnvoll eingebunden werden, sie müssen für die Lernenden und für die Lehrenden einen erkennbaren Mehrwert bieten und das Lernen und Lehren erleichtern. Erreicht werden soll zudem eine Steigerung der Medienkompetenz der Lehrkräfte durch Fortbildungen sowie eine Verbesserung des Lernerfolgs bezüglich Fachlichkeit und digitaler Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.
Sprachbildende Lernaufgabe mit Padlet Sprachbildende Lernaufgabe mit cryptpad Aufgabenstellungen in Projektform sind offen, selbstgesteuert, kontextorientiert, authentisch, handlungs- und produktionsorientiert und kollaborativ. Aufgaben dieser Art sind nicht neu; digitale Medien (Autorensysteme und Lernplattformen, …) fordern und fördern digitale Kompetenzen, eröffnen neue Wege mit Chancen, Risiken und Nebenwirkungen.
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Im Online-Materialpool von DigiBitS finden Fachlehrkräfte Unterrichtsmaterialien und -konzepte für die Klassenstufen 5 bis 8, die Fachinhalte mit Medienbildung verknüpfen. © iStock | Steve Debenport Das Projekt "DigiBitS – Digitale Bildung trifft Schule" des gemeinnützigen Vereins "Deutschland sicher im Netz" (DsiN) unterstützt Lehrkräfte aller Schul- und Fachrichtungen dabei, in ihrem Fachunterricht die digitalen Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler zu fördern. Über ein Online-Portal werden Fachlehrkräften fächerbezogene Materialien und fächerorientierte Unterrichtskonzepte kostenlos zur Verfügung gestellt, um Medienbildung so gezielt in ihrem Fachbereich umzusetzen. Projektleiterin Nadine Berneis beantwortet im Kurzinterview unsere Fragen zum DigiBitS-Angebot. Fünf Fragen an DigiBitS-Projektleiterin Nadine Berneis Was ist DigiBitS und warum wurde das Projekt ins Leben gerufen? Digitale medien im fachunterricht corona. Die neuen Rahmenlehrpläne sehen Medienbildung in Grund- und Oberschulen heutzutage bundesweit verpflichtend vor.
Schlussendlich bleibt die Binsenweisheit, dass gesellschaftswissenschaftlicher Unterricht einen reflektierten Einsatz von digitalen Medien braucht. Es scheint, dass das die Fächer des B-Feldes hier noch eine recht schwierige Position einnehmen. In den MINT-Fächern oder Fremdsprachen gibt es von den Schulbuchverlagen und anderen Anbietern schon seit Jahren ein recht umfangreiches Portfolio an Medien; in den Gesellschaftswissenschaften scheinen die Möglichkeiten weniger klar auf der Hand zu liegen. Das mag auch daran liegen, dass diese Fächer in besonderer Weise mit der inhaltlichen Analyse von Texten und mit Prozessen der Urteilsbildung befasst sind – also Bereiche, in denen z. Möglichkeiten interaktiver Rückmeldung sehr anspruchsvoll sind. Wie kann guter Unterricht mit digitalen Medien gelingen? | Cornelsen. Hier überzeugende Möglichkeiten zu entdecken dürfte ein längerer Prozess werden, in den Fachlehrer ihre didaktische und methodische Expertise einbringen müssen, aber oft begrenzt sind durch die vorhandenen technischen Möglichkeiten bzw. die eigene Kompetenz zur Realisierung von komplexen Ideen: Kaum ein Fachlehrer wird eine didaktische oder methodische Idee selbst programmieren können.