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Bei denen Sätze, Buchstaben und Wörter, die fett markiert sind, bin ich mir unsicher ob die so stimmen. Kann mir da jemand helfen? Vielen Dank für die Hilfe und für das durchlesen des Textes:)
3. 1 Verschränkung von Kompetenzen und Inhalten des Bildungsplans Die englische Sprache hat sich zur wichtigsten Zweit – und Verkehrssprache entwickelt. Daher ist die Beherrschung sowie das Erlernen der englischen Sprache in der Schule enorm wichtig für Schülerinnen und Schüler. In der Schule sollen die Schülerinnen und Schüler lernen, kommunikative Kompetenzen zu entwickeln. Dazu zählt die Förderung von Sprachkompetenz und der Hör – und Leseverstehens- kompetenz. Teilkompetenzen davon sind lexikalische, grammatische und orthografische Bereiche. Der Bildungsplan der Realschule für den Englischunterricht enthält drei Kompetenzbereiche. Kompetenzen für Klasse 6, Klasse 8 und Klasse 10. Für den Englischunterricht der 7. Ausführlicher unterrichtsentwurf englisch en. Klasse gelten die Kompetenzbereiche der Klasse 8, da diese bis zum Ende der 8. Klasse erreicht werden sollen. Das Erlernen der englischen Sprache ist in sechs Bereiche geteilt: A1, A2, B1, B2, C1 und C2. Am Ende der 8. Klasse sollte Stufe A2 erreicht sein. Bis zur 10. Klasse sollte mit dem Abschluss die Stufe B2 erreicht werden.
Wie sinnvoll ist ein Lehramtsstudium wirklich? In Österreich ist die Situation so, dass alle Lehrer*Innen, die an der NMS und an der AHS unterrichten möchten ein Lehramtsstudium abgeschlossen haben müssen. Die Frage ist jedoch, ob so ein Studium in allen Schulfächern so sinnvoll ist. Ausführlicher Unterrichtsentwurf zum Thema London Sights. Präsentationen im Englischunterricht - GRIN. Zum Beispiel sind die Lehramtsstudien in Informatik, Physik, Mathematik und Chemie extrem theorielastig und man lernt kaum etwas aus der echten Praxis von Physikern, Chemikern, Informatikern, usw. Ein Schulfach sollte ja Schülern auch einen gewissen Realitätsbezug bieten und deshalb wäre es eigentlich sinnvoll, wenn in den MINT-Fächern speziell Praktiker*innen zum Einsatz kommen die ein entsprechendes Zusatzstudium mit Fachdidaktik und Pädagogik absolviert haben bzw. gleichzeit mit dem Schuleinsatz eine Zusatzausbildung absolvieren. Außerdem könnte man auch BWLer*Innen, Physiker*Innen, Chemiker*Innen Mathematik unterrichten lassen, da diese Studien oft auch mit einem hohen Anteil an Mathematik einher gehen.
Da London sehr viele Sehenswürdigkeiten bietet, wird die heutige Stunde in Kleingruppen bzw. in Partnergruppen eingeteilt. Jede Schülergruppe soll sich mit zwei bis drei Sehenswürdigkeiten Londons beschäftigen und diese anschließend präsentieren. Die Einteilungs und Präsentationsphase wird so aufgebaut sein, dass anhand eines Stadtplans von London jede Sehenswürdigkeit der Reihe nach, in einer Art "Sightseeing- Tour through London", eingeteilt und vorgestellt wird. Jede Gruppe gestaltet ein kleines Plakat (Muster s. Anhang) zu ihren Sehenswürdigkeiten. Die Schüler und Schülerinnen, die der Präsentation zuhören, bearbeiten eine "while listening"- Aufgabe (s. Anhang). Bevor die SuS mit der Arbeit beginnen, wird ihnen eine Musterpräsentation vorgestellt. 2. Ausführlicher unterrichtsentwurf english language. 1 Textanalyse Der Text zum Einstieg der Stunde "a great trip" ist sowohl vom Wortschatz her als auch grammatikalisch für die Schüler und Schülerinnen altersgemäß verfasst. Er besteht aus sehr einfachem Vokabular. Im Text kommen unter anderem folgende Substantive vor: dream, pictures, city, time, days, friends, building, bus, sights, church.