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Hallo, ich muss morgen in Geschichte eine GFS über die DDR halten. Ich benötige jedoch noch eine Leitfrage die ich am Anfang der Präsentation stelle und am Schluss beantworte. Ich habe schon eine mögliche gefunden: "Hat die Regierung der DDR die Jugendlichen beinflusst und wo hat sie die Jugendlichen beinflusst". Findet ihr diese Frage gut und ist sie leicht zu beantworten. Und was ist die Antwort darauf. Oder habt ihr eine bessere Frage für mich? Vielen Dank schon mal im Voraus Ich finde die Frage recht anständig Beantworten lässt sie sich auch. Ich habe meine Jugend schließlich aktiv in der DDR miterlebt. :-) Ich sehe es so: Jeder Staat beeinflusst seine Jugend in irgend einer Form. Das ist auch notwendig, wenn der staat sich nicht selbst das Wasser abgraben will. so wird heute z. B. Ethik und Geschichte in den Schulen anders gelehrt, als es in der DDR, in der Weimarer Republik oder im 3. Kindheit in der DDR | kindersache. Reich gewesen ist. In der DDR gab es 1 x die Woche Pioniernachmittage für die Kleinen und die FDJ-Nachmittage für die Großen.
Die Kinder mussten funktionieren und das taten sie auch (vgl Neunter Jugendbericht, S. 29). Seit Mitte der achtziger Jahre nahmen jedoch Tendenzen von Alkoholismus, Kindesvernachlässigung und Gewalt in Familien offensichtlich zu (vgl Neunter Jugendbericht, S. "Auch die Spannungen, die aus der täglichen Anpassung und Einordnung der Eltern in der Arbeitswelt und in politische Zusammenhänge entstanden, sind nicht ohne Wirkung auf den familiären Binnenraum und die Eltern-Kind-Beziehungen geblieben" (Neunter Jugendbericht, S. Die Wende brachte die Eltern in Schwierigkeiten, Schwierigkeiten, Halt und Orientierung zu finden, sich in die neue Gesellschaft zu integrieren. Die Ängste um den noch vorhandenen Arbeitsplatz und vor den Veränderungen, sowie die daraus resultierende soziale Unsicherheit übertrugen sich weitgehend auf die Kinder. Diese Erfahrung fördert den Zusammenhalt der Familie als Versorgungs-gemeinschaft (vgl Neunter Jugendbericht, S. 29). FDJ – Die Jugend in der DDR – Erklärung & Übungen. [... ] Ende der Leseprobe aus 7 Seiten - nach oben Details Titel Kindheit und Jugend in der DDR Untertitel Hochschule Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg Autor Patricia Beckmann (Autor:in) Jahr 2013 Seiten 7 Katalognummer V213294 ISBN (eBook) 9783656416425 Dateigröße 470 KB Sprache Deutsch Schlagworte Kindheit Jugend DDR alte Bundesländer Preis (Ebook) 5, 99 € Arbeit zitieren Patricia Beckmann (Autor:in), 2013, Kindheit und Jugend in der DDR, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, Ähnliche Arbeiten Kommentare Leseprobe aus Seiten
Die größte Zumutung erfuhr die Idee der Adoleszenz durch die Jugendweihe. Anders als der Name nahelegt, ging es bei dem Initiationsritus nicht darum, die Jugendlichen mit ihren für diese Lebensphase besonderen moralischen, sexuellen und politischen Fragen ernst zu nehmen. Im Gegenteil: Die Jugendweihe sollte die jungen DDR-Bürger im Alter von 14 Jahren in die Erwachsenengesellschaft einführen; in der Feierstunde gelobten die Jugendlichen, fortan "würdige Mitglieder der sozialistischen Gemeinschaft zu sein". In der Erinnerung an ihre eigene Jugendweihe wunderte sich die DDR-Leichtathletin Monika Zehrt später am meisten darüber, "dass man plötzlich erwachsen sein soll. So auf einmal, meine ich". Die Jugendweihe in der DDR war ein Frontalangriff auf die jugendliche Suche nach Eigenständigkeit. Eine Art sozialistische Adoleszenztheorie Aber die Jugendpolitik der DDR kannte auch andere Stimmen – prominente Fürsprecher einer genau entgegengesetzten Überzeugung. Jugend in der ddr leitfrage englisch. Walter Friedrich, langjähriger Leiter des Zentralinstituts für Jugendforschung in Leipzig, veröffentlichte 1962 zusammen mit seinem Kollegen Adolf Kossakowski das Buch "Zur Psychologie des Jugendalters".
So wurde der jungen Generation in der Schule Disziplin, Ordnung und Zuverlässigkeit vermittelt, mit dem Ziel, dass sich die allseitig gebildeten Persönlichkeiten der Sache des Sozialismus verschreiben (vgl Neunter Jugendbericht, S. Durch Krippe oder Kindergarten schon gewöhnt an Anpassung und Unterordnung, hatten viele Jungen und Mädchen aber auch Freude am Lernen. "Die für jeden garantierte Perspektive auf einen Ausbildungs- und Arbeitsplatz verhinderte zumeist im großen Stil schulische Frustrationen" (Neunter Jugendbericht, S. 25). Der DDR Staat beabsichtigte hierbei die Entwicklung von Individualität und Eigensinn selbstbewusster-kritischer Menschen nicht (vgl Neunter Jugendbericht, S. 25). Schule und Ausbildungsplatz waren in einer bildungspolitischen Phase für die Rekrutierung einer neuen Sozialstruktur und einer sie repräsentierenden Führungselite instrumentalisiert worden (vgl Neunter Jugendbericht, S. Jugend in der ddr leitfrage formulieren. Das Bildungssystem hat effizient zum Aufbau und zur Reproduktion seiner Macht und Funktionselite beigetragen.
Ein Dokument der Einhegung jugendlicher Sinnsuche ist bezeichnenderweise das Jugendkommuniqué mit dem Titel "Der Jugend Vertrauen und Verantwortung" aus dem Jahr 1963. Junge engagierte Parteigenossen, darunter die Schriftstellerin Brigitte Reimann, verfolgten beste Absichten mit dieser Denkschrift: Es ging darum, den Jugendlichen des Landes größere Freiheiten in der Gestaltung ihres Alltags einzuräumen. Berühmt geworden ist der Leitsatz: "Welchen Takt die Jugend wählt, ist ihr überlassen, Hauptsache, sie bleibt taktvoll! " Zunächst sollte dieser Slogan vor allem dazu dienen, den DDR-Jugendlichen das Twist-Tanzen zu erlauben. Jugend in der ddr leitfrage beantworten. Spätere Jugendforscher in der DDR allerdings beriefen sich auf genau diese Devise, um damit ihr Ideal einer harmonischen und geradlinigen, eben einer nicht adoleszenten Entwicklung der Jugendlichen im Sozialismus zu verfechten: Die Jugendlichen sollten "taktvoll", in gleichmäßigen, berechenbaren Schritten zu sozialistischen Persönlichkeiten heranwachsen. Auf dem Gebiet der erzählenden Künste brachte der ideologische Kampf um die Adoleszenz ganz unterschiedliche Typen jugendlicher Helden hervor.
Außerdem sollten möglichst früh neue Arbeitskräfte für die Produktion gewonnen werden. Etwa alle zwei Wochen gab es dann einen UTP. Alle Schülerinnen und Schüler mussten für einen ganzen Tag im Partnerbetrieb der Schule in der Produktion arbeiten. Meistens arbeiteten sie in der Landwirtschaft, der Industrie oder im Bauwesen. Ab der 9. Klasse ging es weiter auf die Erweiterte Oberschule (EOS). Allerdings waren die Abiturplätze in der DDR begrenzt. 10% eines Jahrgangs, also nur die Besten, durften weitermachen. In manchen Jahren war es sogar so extrem, dass nur der beste Junge und das beste Mädchen einer Klasse Abitur machen durfte n. Der Rest hatte dann nur die Möglichkeit nach der 10. Klasse eine Berufsausbildung zu machen. Jugendorganisationen - Von den "Jungen Pionieren " zur FDJ Besonders prägend für Kinder und Jugendliche in der DDR waren die Jugendorganisationen. Los ging es mit den Jungen Pionieren. Die Jungen Pioniere waren eine politische Organisation für Kinder ab d er 1. oder 2.