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Elektrisches Handrührgerät Ein Handrührgerät, Handmixer oder Küchenmixer (bisweilen auch Sahneschläger genannt) ist ein in der Hand zu haltendes Küchengerät zum Verrühren teigiger oder flüssiger Speisen oder zum Aufschlagen von Sahne. Meist handelt es sich um zwei sich gegeneinander drehende Rührbesen, Quirls oder Knethaken. Entwickelt wurden elektrische Handrührgeräte aus Standrührgeräten ( Standmixern), die in den 1920er und 30er Jahren aufkamen. Die heute üblich gewordene Verwendung der sprachlich unscharfen Bezeichnung "Handmixer" kann durch die ab den 1960er Jahren weit verbreiteten 3 Mix -Geräte der Marke Krups entstanden sein. Der Entwicklung des elektrischen Handrührgerätes gingen mechanisch betriebene Rührgeräte voraus, die in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts auf den Markt kamen. Sie werden heute nur noch selten im Haushalt verwendet. Merkmale [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Elektrische Handrührgeräte verfügen meistens über 2 bis 5 Geschwindigkeitsstufen oder eine stufenlose Geschwindigkeitsregulierung sowie über eine separate Auswurftaste für die Rührwerkzeuge.
In den USA wurden zwischen 1856 und 1920 nicht weniger als 692 Patente für Handrührgeräte vergeben. [4] Der erste Handrührer wurde 1856 in Baltimore, Maryland von dem Blechschmied Ralph Collier entwickelt. [5] Dem folgten sehr schnell weitere Entwicklungen, die in USA und in Europa patentiert und auf den Markt kamen. Die Nahrungshistorikerin Bee Wilson vergleicht diese Jahrzehnte, als sich zahlreiche Erfinder um die Entwicklung von Handrührgeräten bemühten, mit dem holländischen Tulpenwahn in den 1630er Jahren und der Euphorie von internetbasierten Start-ups im Seattle der 1990er Jahre. [4] Als das erfolgreichste Patent unter diesen Erfindungen erwies sich der am 31. Mai 1870 patentierte "Williams' Egg Beater" oder "Dover", dessen Grundform mit zwei dickbäuchigen Rührbesen, die mittels eines Handrades angetrieben werden, der Form der heute noch erhältlichen händisch zu betreibenden Mixern entspricht. [6] Obwohl Wilson die Ansicht vertritt, dass ein gekonnt eingesetzter Schneebesen nicht mehr Kraftanstrengung zum Aufschlagen von Eiern oder Sahne benötigt als ein manuell betriebenes Rührgerät, wurden diese Geräte nicht nur von zahlreichen Haushalten gekauft, sondern beeinflussten auch nachhaltig das Speisenrepertoire der Mittelstandshaushalte.
Urteilskompetenz identifizieren klar unterscheidbare Positionen, dahinter liegende Überzeugungen und Interessen sowie Lösungsvarianten für einfache Problemstellungen und beziehen begründet Stellung dazu (UK 1), charakterisieren eindeutige Interessen, Bedürfnisse, Motive und Gefühle von Akteuren und bewerten erste Folgen aus Konfliktlagen (UK 2), beurteilen grundlegende fachbezogene Sachverhalte und begründen ihren eigenen Standpunkt sachgemäß (UK 3), erklären anhand einfacher Fälle bzw. Beispiele mit Entscheidungscharakter die Grundstruktur eines Urteils (UK 4).
Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Gesellschaftslehre (Wirtschaft-Politik, Erdkunde, Geschichte) für die Gesamt- und Sekundarschule Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u. a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. Die Materialien werden in den kommenden Monaten ergänzt. Jg. 5 Jg. 6 Jg. 7 Jg. 8 Jg. 9 Jg. 10 weiteres Material Kann ich mitwirken? Lehrplan politik nrw malaysia. – Demokratie heute und im antiken Griechenland (Gesellschaftslehre UV 1) (DOCX, 37. 67 KB, Fassung vom 15. 07. 2020) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 5 / 6 konzipiert Ohne Nil kein Ägypten?! - Menschen bewältigen Herausforderungen der Natur (Gesellschaftslehre UV 3) (DOCX, 35. 07 KB, Fassung vom 15. 2020) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 5 / 6 konzipiert Wie können wir unseren Lebensraum gestalten? - Leben in der Stadt und auf dem Land (Gesellschaftslehre UV 5) (DOCX, 34. 17 KB, Fassung vom 15. 2020) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 5 / 6 konzipiert Kann ich mitwirken?
– Demokratie heute und im antiken Griechenland (Gesellschaftslehre UV 1) (DOCX, 37. 2020) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 5 / 6 konzipiert Ist das noch normal? Klimasystem und Klimawandel (Gesellschaftslehre UV 18) (DOCX, 28. 73 KB, Fassung vom 01. 03. 2021) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 7 / 8 konzipiert Europa – was geht mich das an? Geschichte, Institutionen, Politikfelder und Aufgaben der Europäischen Union (Gesellschaftslehre UV 21) (DOCX, 43. 03 KB, Fassung vom 29. 01. 2021) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 7 / 8 konzipiert Aufbruch ins Glück? – Individuelle Lebensgestaltung im Spannungsverhältnis zwischen persönlicher Freiheit und gesellschaftlichen Normierungsprozessen (Gesellschaftslehre UV 22) (DOCX, 279. 76 KB, Fassung vom 29. 2021) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 7 / 8 konzipiert Ist das noch normal? Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Realschule - Politik - Politik KLP - 4. Anhang. Klimasystem und Klimawandel (Gesellschaftslehre UV 18) (DOCX, 28. 2021) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 7 / 8 konzipiert Eine Welt ohne Gewalt?
Perspektiven der internationalen Sicherheitspolitik und Ansätze der globalen Konfliktbewältigung (Wirtschaft-Politik UV 25) (DOCX, 43. 26 KB, Fassung vom 17. 11. 2020) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 9 /10 konzipiert Sind unsere Arbeitsplätze in Gefahr? – Globalisierung als Chance und Herausforderung für Arbeits- und Gütermärkte (Wirtschaft-Politik UV 26) (DOCX, 28. 69 KB, Fassung vom 17. 2020) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 9 / 10 konzipiert Immer mehr Menschen? - Wachstum und Verteilung der Weltbevölkerung (Erdkunde UV 27) (DOCX, 27. Lehrplan politik nrw.de. 91 KB, Fassung vom 14. 06. 2021) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 9 / 10 konzipiert Menschengerechte Städte? Verstädterung und Stadtentwicklung (Erdkunde UV 28) (DOCX, 27. 95 KB, Fassung vom 14. 2021) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 9 / 10 konzipiert Wie konnte der Nationalsozialismus an die Macht kommen? (Geschichte UV 30) (DOCX, 22. 97 KB, Fassung vom 10. 05. 2021) Unterrichtsvorhaben ist für die Jahrgangsstufe 9 / 10 konzipiert Die Welt im Kalten Krieg und das geteilte Deutschland (Geschichte UV 31) (DOCX, 25.