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Leselernprozess … Leselernmethoden … Leseanfänger … lautgetreues Lesen Foto: privat Leseanfänger wollen Spaß am Lesen und benötigen eine Menge Ermutigung und nicht Entmutigung. Leseanfänger können Anfang der 1. Klasse bereits mit Hilfe der Anlauttabelle einfache Texte und Geschichten lesen, doch brauchen Leseanfänger dafür Bücher und Lesetexte mit kurzen, leichten Wörtern und Sätzen, damit sie leichter verstehen, was sie lesen. Erstlesebücher mit ihrer ersten Lesestufe, haben zwar kurze Texte, sind aber für Leseanfänger nicht besonders gut geeignet, da sie mit zu langen und komplizierten Wörtern und Sätzen geschrieben sind, weshalb Leseanfänger oft nicht verstehen, was sie lesen. Für diese kann ich ein Buch mit abgesetzten Silben empfehlen, da dieses lange Wörter gliedert. Doch, wie jeder weiß, der mit einem Leseanfänger zusammenarbeitet, haben Leseanfänger mit dem Erkennen der einzelnen Buchstaben, schon so viel zu leisten, dass Leseanfänger mit dem Erkennen einzelner Buchstabenkombinationen (au, ei, ch, sch, …) oft überfordert sind.
3. ) Leseanfänger lernen lesen, s. u. 4. ) Fürs Textverständnis von immer längeren Texten gibt es Übungen. 5. ) Fürs Textverständnis von immer komplexeren Texten gibt es Übungen und Strategien. Für 3. ) gibt es zu wenig einfache Bücher und Texte für Leseanfänger. Kürzere Texte, bzw. Texte in großer Schrift reichen zum Schriftspracherwerb nicht aus. Eine Fremdsprache versteht man auch nicht deshalb besser, indem sie lauter gesprochen wird. Wenn vorangegangene Stufen im Leselernprozess nicht gefestigt sind kommt es zu Problemen in Stufe 4. ) und 5. ). Aus diesem Grund habe ich für die Leseförderung für Leseanfänger ein innovatives Förderkonzept entwickelt, welches aus folgenden Bausteinen besteht: Ergänzte Lesestufen für Leseanfänger zu 2. ) Vorstufe: Wiederholung der Buchstaben (erst Vokale und stimmhafte Konsonanten, später Plosivlaute und seltenere Buchstaben). zu 3. ) Kurze, einfach zu lesende, aber spannende Geschichten – Stufe A: lautgetreue Texte, nur aus buchstabengetreuen Wörtern – Stufe B: Texte mit Stolpersteinen "ei", "eu", "ch", "sch", "st-/sp-", zu gezielt üben – Stufe C: Einfache Wörter, zzgl.
alle Funktionswörter (ich, ihm, wie, …) im Text – Stufe D: Texte zur Sicherung des Grundwortschatzes Viele Leseanfänger haben bestätigt, dass durch dieses Konzept der Leseförderung, Leseanfänger den Textinhalt besser verstehen und so schneller zu erfolgreichen Erstlesern werden. Es hat zwar jeder Leseanfänger auf einem anderen Gebiet seine Leseprobleme, aber gerade bei einem Leseanfänger muss man den Leselernprozess genau beachten, damit man bei jedem Leseanfänger einen Lesefortschritt erzielen kann und er somit Spaß am Lesen von Geschichten bekommt. -> Die Stufen vom Leseanfänger zum Erstleser im Detail -> Definitionen in der Lautlehre Die individuelle Leseförderung für Leseanfänger Trotz eines einheitlichen Unterrichtes in der Grundschule stehen Leseanfänger bereits in der 1. Klasse auf verschiedenen Stufen der Lesekompetenz. Da Leseanfänger noch Buchstabe für Buchstabe lesen, haben sie mit Geschichten (die Wörter mit Buchstabenkombination enthalten) oft große Probleme. Wir erfahrenen Leser wissen dass "E-I-N F-R-E-U-N-D" – "ain Froind" ausgesprochen wird.
Daher verzichte ich bei den ersten Geschichten auf Wörter mit Buchstabenkombination. Diese einfachen Lesetexte machen einem Leseanfänger Spaß, da er so sinnverstehend lesen kann und somit Geschichten und Texte mit Freude lesen kann. So können Leseanfänger Bücher leichter flüssig lesen lernen Start mit den Buchstaben: -> Lautkarten oder Lauttabelle Das bereits in der Sprachheilpädagogik bewährte Konzept der einzelnen Laute für die Buchstaben, gibt es jetzt für das ganze Alphabet zzgl. Sonderlaute eine komplette Lauttabelle. -> Während der Einführungsphase nur hier erhältlich. Diese Geschichten /Bücher für Leseanfänger unterstützen die Leseförderung durch ein didaktisch neues Trainingsprogramm, so können Leseanfänger lesen üben und haben bald das Gefühl: "Ich kann selberlesen! " Üben der Buchstaben: 1. Vokale 2. dehnbare Konsonanten (l, m, n, …) 3. Plosivlaute (k, t, p, …) "Mit Moro lesen lernen", berücksichtigt diese Kriterien. Es ist ein Übungsbuch zum Lesen lernen mit vielen Übungen zur visuellen Wahrnehmung.
Für eine individuelle Leseförderung von einem Leseanfänger braucht man zusätzliche Lesetexte in jeder Stufe. Folgendes Übungsmaterial hat sich bei uns in der Praxis bewährt: Bücher für Leseanfänger Wenn alle Buchstaben eingeführt sind, wollen Leseanfänger Bücher lesen. Bis ein flüssiges Lesen mit Wörtern aller 52 Buchstaben beherrscht wird, sollten Leseanfänger beim Lesetraining nicht überfordert werden. Denn nur durch Leseerfolg wächst Lesemotivation und Lesefreude. Hier setzt die Leseförderung der Geschichten aus der SELBER-LESEN-Reihe "Mara und Timo" an. -> Leseprobe für Leseanfänger online Für diese Bücher für Leseanfänger gibt es passende Verständnisfragen im Antolin. Von einfachen zu schwereren Texten: 4. Vokalverbindungen (ei/ie, au/eu) 5. Konsonantenverbindungen (ch/ck, sch, st-/sp-) 6. Umlaute (ä, ö, ü, äu) 7. Dehnungen (ah, eh, ih, ieh, oh, uh) 8. Fremdwörter (z. B. Jeans, Garage) Übungsbuch Deutsch: Mit Moro lesen lernen Leichter flüssig lesen lernen + Geschichten mit steigender Schwierigkeit + Fragen zum Text-Verständnis + Viele Leselernübungen Erst ab dieser Stufe gibt es von vielen Verlagen Bücher als Lesebausteine für Leseanfänger und Erstleser von wenig Text bis hin zu langen Geschichten, die man zur Leseförderung gut einsetzen kann.
Arbeitsblätter für Schüler mit geistiger Behinderung Typ: Unterrichtseinheit Umfang: 120 Seiten (4, 5 MB) Verlag: Persen Autor: Sanchez, Jürgen Auflage: (2011) Fächer: Deutsch Klassen: 5-9 Schultyp: Förderschule Neue Erlebnisse im Jugendcamp – spannende Geschichten für jugendliche Leseanfänger! Mit diesen einfachen Lesetexten wecken Sie die Leselust bei Ihren Schülern. Wie schon im ersten Band von Jürgen Sanchez treffen sich die Freunde Paula, Ebru, Luka und Anton im Jugendcamp. Die spannenden Berichte über ihre Erlebnisse im Camp sprechen die Jugendlichen in ihrer Lebenswelt an und sind auf einfachstem Niveau gehalten. Da alle Texte in zwei Differenzierungsstufen vorliegen, können Sie mit diesem Material auf die individuellen Lernvoraussetzungen Ihrer Schüler gezielt eingehen. Darüber hinaus bietet das Buch Aufgaben zur Sicherung des Textverständnisses sowie zur Wortschatzarbeit. Der Band enthält neben zehn weiteren Lesetexten auch Kreuzworträtsel, Suchsel sowie Wortkarten mit Lernwörtern.
Neue Erlebnisse im Jugendcamp - spannende Geschichten für jugendliche Leseanfänger! Mit diesen einfachen Lesetexten wecken Sie die Leselust bei Ihren Schülern. Wie schon im ersten Band von Jürgen Sanchez treffen sich die Freunde Paula, Ebru, Luka und Anton im Jugendcamp. Die spannenden Berichte über ihre Erlebnisse im Camp sprechen die Jugendlichen in ihrer Lebenswelt an und sind auf einfachstem Niveau gehalten. Da alle Texte in zwei Differenzierungsstufen vorliegen, können Sie mit diesem Material auf die individuellen Lernvoraussetzungen Ihrer Schüler gezielt eingehen. Darüber hinaus bietet das Buch Aufgaben zur Sicherung des Textverständnisses sowie zur Wortschatzarbeit. Der Band enthält neben zehn weiteren Lesetexten auch Kreuzworträtsel, Suchsel sowie Wortkarten mit Lernwörtern.
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