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Hochbegabte Kinder sind intelligent, erkennen blitzschnell Zusammenhänge und sind meist auch hochsensibel. Aber nicht immer können sie ihr hohes Potenzial zeigen und super Leistungen erbringen. Eine große Rolle spielen hierbei die grundsätzliche Haltung ihnen gegenüber sowie die Gestaltung des Unterrichts. Damit es für die Kinder in der (Grund)-Schule besser läuft, habe ich – als Kollegin an Kolleg*innen – einige Hinweise für Sie zusammengestellt: 1. Akzeptanz Akzeptieren Sie das Kind so, wie es ist: clever, schnell in der Auffassungsgabe und loben Sie es für richtige Antworten. Einführende Texte : Bildungsserver Rheinland-Pfalz. Selbst wenn Sie das Problem haben, dass die übrigen Kinder in der Klasse noch nicht alles verstanden haben, ist es wichtig, dass auch das hochbegabte Kind ein positives Feedback bekommt zu seiner Leistung. Merkmale von hochbegabten Kindern habe ich hier beschrieben. 2. Herausfordernde Aufgaben Hochbegabte Kinder benötigen in de Grundschule keine oder nur sehr wenige Wiederholungen des Unterrichtsstoffs. Häufig führen Wiederholungen dazu, dass sie sich langweilen und anfangen, sich anderweitig zu beschäftigen.
Der praktische Teil beschreibt, wie vier begabte Underachiever im Deutschunterricht gefördert werden konnten. Dabei werden eine Unterrichtseinheit zum Thema Märchen und einige weitere methodische Maßnahmen ausführlich beschrieben. Krüger, Christiana: Kleine Menschen - ganz groß - schon vor der Schule, Wege zur frühen Begabungsförderung für Eltern, Erzieherinnen und LehrerInnen. Verlagshaus Monsenstein und Vannerdat, 2003 Christina Krüger ist Erzieherin und berichtet mit vielen Praxisbeispielen aus ihrem Alltag. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (Hrsg. Arbeitsblätter für hochbegabte kinder. ) (1998). Dokumentation Begabungen fördern - Hochbegabte Kinder in der Grundschule Bezugsadresse: Kultusministerium, Referat Öffentlichkeitsarbeit, Schlossplatz 14, 70173 Stuttgart Neubauer, Aljoscha; Stern Elsbeth: Lernen macht intelligent. Warum Begabung gefördert werden muss. Deutsche Verlags-Anstalt, München 2007 Die beiden Kognitionspsychologen untersuchen die genetischen und neurobiologischen Grundlagen für Begabung und Lernen.
Jost, Monika: Hochbegabte erkennen und begleiten - Ein Ratgeber für Schule und Elternhaus, 4. aktualisierte Neuauflage des Buches "Extra-Klasse? " Universum Verlag, Wiesbaden 2008 Dieses Buch gibt wichtige Tipps dazu, was Lehrer tun können um Hochbegabte zu erkennen und sinnvoll zu fördern. Ebenso liefert es Hinweise darauf, wie Eltern ihre hochbegabten Kinder begleiten und die Arbeit der Schule unterstützen können. Besonders hilfreich sind die vielen Adressen, z. B. von Schulen mit besonderem Profil oder mit Spezialklassen für Hochbegabte, die praktischen Tipps und Literaturhinweise, z. B: zu Unterrichtsmaterialien. Hochbegabte Kinder in der Schule – Hinweise für Lehrer*innen – iQBeratung. (zur 1. Auflage aus: Wittmann, A., Holling, H. : Hochbegabtenberatung in der Praxis, Hogrefe Verlag, Göttingen, 2001) Konrad, Monika: (Hoch-)Begabung – (k-)eine Chance? Underachiever finden, fordern und fördern. Ein Beitrag aus dem Deutschunterricht. Lit Verlag, Münster 2005 In einem theoretischen Teil werden die bisher bekannten Befunde aus der wissenschaftlichen Literatur verständlich zusammengefasst.
Hilfreich ist mir immer wieder der Austausch und die Zusammenarbeit mit Kolleg*innen. Ich wünsche Ihnen viel Freude und Erfolg, die hochbegabten Kinder in Ihrer Klasse zu fördern. Gerne stehe ich für Fragen zur Verfügung, schreiben Sie mir einfach unter info (@) Mit herzlichen Grüßen Christine Skupsch Weiterlesen
Fischer, Christian; Mönks, Franz, Grindel, Esther (Hg. ): Curriculum und Didaktik der Begabtenförderung. Begabungen fördern, Lernen individualisieren. LIT Verlag Münster 2004 Die Schriftenreihe des Internationalen Centrums für Begabungsforschung (ICBF) der Universitäten Münster und Nijmegen hat nicht nur einen wissenschaftlichen Anspruch, sondern auch den Anspruch anwendbare Konzepte der Begabungsdiagnostik und Begabtenförderung aufzuzeigen. Der vorliegende Tagungsbericht enthält u. Begabte fördern: Mathematik | Material für Schule und Unterricht - Lehrer-Online. a. Beiträge zu selbstgesteuertem Lernen, Schulentwicklung und Maßnahmen in verschiedenen Unterrichtsfächern. Fitzner, Thilo; Starck, Werner; Kagelmacher, Heinz Peter; Müller, Theresa (Hrsg. ): Erkennen, Anerkennen und Fördern von Hochbegabten: Vom Potential zur Leistung. Tagung der Evangelischen Akademie Bad Boll. Klett, Stuttgart 1999 Ein Tagungsbericht mit Beiträgen zu Diagnose, Unterricht und Forschung. Gardner, Howard: Abschied vom IQ - Die Rahmen-Theorie der vielfachen Intelligenzen. Klett-Cotta, Stuttgart, 1991 Howard Gardner, Psychologe an der Harvard Universität, vertritt die Ansicht, dass jeder Mensch sieben oder mehr verschiedene Intelligenzen entwickeln kann, die mit den Standardtests meistens gar nicht erfasst werden.
Geometrie Mittendreiecke und Mittenvierecke In dieser Unterrichtseinheit zum Thema "Mittendreiecke und Mittenvierecke" erschließen sich die Schülerinnen und Schüler ausgehend von den Eigenschaften der Punktspiegelung und des... Kreative Mathematik: Viele Kreise durch einen Punkt In dieser Unterrichtseinheit entdecken die Schülerinnen und Schüler die Ästhetik der Mathematik, indem sie künstlerische Bilder durch zur leicht verständlichen Aufgabenstellung "Zeichne sehr... Zusammenhänge an den Feuerbachpunkten entdecken Sind bei den Feuerbachpunkten und den Eulerpunkten auf und in einem beliebigen Dreieck mathematische Gesetzmäßigkeiten zu entdecken? Welche sind es? Welche Systematik lässt sich herauslesen?... Arbeitsblätter für hochbegabte kinders. Platonische Körper und dichteste Kugelpackungen Ausgangspunkt der Unterrichtseinheit ist eine Kugel im Raum, aus der durch geschicktes Aufsetzen von sechs Kegelhütchen ein neuartiger Körper mit interessanten Eigenschaften entsteht. Die... Kreise im gleichseitigen Dreieck In der Unterrichtseinheit zum Thema "Kreise im gleichseitigen Dreieck" stellen die Schülerinnen und Schüler geometrische Betrachtungen zum Einbeschreiben in Dreiecken an und erarbeiten die... Wahrscheinlichkeitsrechnung Flächeninhalte - die Monte-Carlo-Methode Mit einer interaktiven Lernumgebung auf der Basis der Tabellenkalkulation Excel erkunden Schülerinnen und Schüler die Monte-Carlo-Methode zur Bestimmung von Flächeninhalten.
Eine Herausforderung in einem solcher Art differenzierten Unterricht besteht darin, einer Vereinzelung der Kinder und Jugendlichen vorzubeugen und immer wieder auch ein gemeinsames Lernen und den Austausch in der Klasse zu organisieren. Erfolg versprechend ist hier der Ansatz, dass die ganze Klasse am gleichen Gegenstand, jedoch auf ganz unterschiedlichem Niveau und mit einer Vertiefung in unterschiedlichen Facetten arbeitet. Arbeitsblätter für hochbegabte kinder surprise. Soziales Lernen kann auch über das Kooperative Lernen in Kleingruppen erfolgen, in denen die begabten Kinder mit gleichermaßen begabten und damit schneller lernenden Kindern an weiterführenden Themen arbeiten können. Grundlegend für eine gute Förderung Hochbegabter im Unterricht scheint zudem die Haltung der Lehrpersonen zu sein: Wenn es ihnen gelingt, die Lernbedürfnisse eines hochbegabten Kindes in der Klasse als legitim anzusehen und sie bereit sind, nach passenden Aufgaben und Projekten für dieses Kind zu suchen, stehen die Chancen gut, dass die Förderung im Unterricht gelingt.