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Spracherwerb bei Kinder mit beeinträchtigtem und normalem Hören Buchtipp von Karin Kestner 09. 06. Gisela szagun spracherwerb zusammenfassung. 2002 Studie zum Spracherwerb von 22 hörenden und 22 cochlea-implantierten Kindern Zur Person: Gisela Szagun ist Professorin an der Universität Oldenburg und lehrt dort Entwicklungs- und Kognitionspsychologie Sie gilt als renommierteste Spracherwerbsforscherin Deutschlands. Zitate aus dem Buch: Die vorliegende Studie ist so mit die erste, die eine theoretische und methodisch fundierte Einschätzung des Nutzens der Cochlea-Implantation für den Spracherwerb erlaubt. Auszüge aus der Bewertung der Ergebnisse für die Praxis: Eine technische Errungenschaft oder eine wissenschaftliche Erkenntnis findet in einer Gesellschaft statt, die zu einem bestimmten geschichtlichen Zeitpunkt bestimmte Werte hat. Das Cochlea-Implantat kommt in eine Zeit, in der man dazu neigt, die Leistungen, die von elektronischen Errungenschaften zu erwarten sind, zu übertreiben. Selbst seriöse Fernsehsender bringen Berichte über das Cochlea-Implantat, die dieses als Wunderwerk erscheinen lassen.
Was geht in den Köpfen von Kindern vor, wenn sie eine Sprache lernen? Dieses Fachbuch bietet einen umfassenden Überblick zum frühkindlichen Spracherwerb und zeigt dabei auch die neurokognitive Entwicklung des Kindes auf. Es richtet sich an Leserinnen und Leser, die einen tieferen Einblick in die Prozesse des Spracherwerbs bei Kleinkindern bekommen möchten, wie beispielsweise in der Psychotherapie oder Logopädie mit Autorin erklärt das »System« der Sprache und geht im Anschluss auf die einzelnen Bereiche des Spracherwerbs ein. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt: frühe Sprachwahrnehmung, Grammatikaufbau, Entwicklung des Wortschatzes und Verständnis von Wortbedeutungen. »Memos« fassen das Wichtigste in Kürze zusammen. Sprachentwicklung beim Kind (eBook, PDF) von Gisela Szagun - Portofrei bei bücher.de. Zusätzlich helfen Kontrollfragen am Ende der Kapitel bei der Wissensüberprü dem Inhalt:Linguistische Grundbegriffe - Präverbale Kommunikation und frühe Sprachwahrnehmung - Überblick über den Grammatikerwerb - Erwerb spezieller grammatischer Bereiche - Wörter - Individuelle Unterschiede beim Spracherwerb - Zusammenhänge im Spracherwerb - Die Rolle der Inputsprache - Neurobiologische und entwicklungsmäßige Grundlagen und Lernmechanismen - Theoretische Ansätze und Fragen
Zusammenfassung der beiden Themen zur Sprache: sprachgeschichtlicher Wandel: Mehrsprachigkeit Was ist Mehrsprachigkeit? - Definition Sicht der EU innere & äußere Mehrsprachigkeit Begriffe Sprachvarietäten Dialekt Integration & Assimilation Heteroglossie Code – Switching / - Mixing Ursachen für den Sprachwandel Vor – und Nachteile von Mehrsprachigkeit Fachbegriffe aus der Sprachwissenschaft Spracherwerb (Modelle) Wie versteht unser Gehirn Sprache? Stufen des Spracherwerbs: Sprachentwicklung beim Kind B.
Das Buch bietet einen umfassenden Überblick darüber, wie Kinder Sprache lernen. Es stützt sich dabei auf Analysen der bisher umfangreichsten Datenerhebung zum Spracherwerb deutschsprachiger Kinder. Übersichtlich gegliedert und klar aufgebaut, wird der Erwerb von Wortschatz und Grammatik im Rahmen der neurokognitiven Entwicklung des Kindes dargestellt. Nach grundlegenden Ausführungen über das System Sprache geht die Autorin auf die einzelnen Bereiche des Spracherwerbs ein: die frühe Sprachwahrnehmung, den Aufbau der Grammatik, des Wortschatzes und der Wortbedeutung. Weitere Themen sind der Einfluss der Erwachsenensprache, biologische Grundlagen und Lernmechanismen des Spracherwerbs. Sprachentwicklung beim Kind von Gisela Szagun | ISBN 978-3-621-28618-3 | Fachbuch online kaufen - Lehmanns.de. Am Schluss des Buches wird die Streitfrage erörtert, ob Sprache sich aus angeborenen Strukturen entfaltet, oder ob sie als Teil der gesamten kognitiven Entwicklung und im sozialen Kontext gelernt wird. Dieser Download kann aus rechtlichen Gründen nur mit Rechnungsadresse in A, B, BG, CY, CZ, D, DK, EW, E, FIN, F, GR, HR, H, IRL, I, LT, L, LR, M, NL, PL, P, R, S, SLO, SK ausgeliefert werden.
TROTZDEM IST "DER MENSCH ÜBERALL EINS MIT DEM MENSCHEN" 9. 10. DARAUS ERGIBT SICH, DASS JEDER ANDERE MENSCH EINE UNTERSTÜTZUNG DER ENTWICKLUNG DES SPRACHVERMÖGENS DARSTELLT 9. 11. DIE ANGEWIESENHEIT AUF ÄUßERE ANREGUNGEN BEDEUTET NICHT, DASS DIE ENTWICKLUNG NICHT AUSDEM EIGENEN INNEREN ENTSTEHT 10. MARTIN HUBERT: VON DER GESTE ZUR SPRACHE / MICHAEL TOMASELLO: THEORIE ZUM URSPRUNG MENSCHLICHER KOMMUNIKATION 10. AUS GESTIK UND MIMIK HAT SICH ALLMÄHLICH DIE MENSCHLICHE SPRACHE HERAUSGEBILDET 10. Sprachentwicklung beim Kind – Autistenhilfe. DIE "GETEILTE ODER KOLLEKTIVE INTENTIONALITÄT: DER WUNSCH, WISSEN MITEINANDER ZU TEILEN, IST DEM MENSCHEN IMMANENT + BEDÜRFNIS, VON EINEM GEMEINSAMEN KONTEXT AUS ZU DENKEN UND HANDELN 10. ALLERDINGS: MENSCHLICHE KULTUR SETZT NICHT ERST MIT SPRACHE EIN 10. GROßER UNTERSCHIED ZU AFFEN: ZEIGEGESTEN BEI AFFEN EINE AUFFORDERUNGSFUNKTION; BEI MENSCHEN EINE VERSTÄNDIGUNGSFUNKTION 10. BEDEUTUNG DER ZEIGEGESTEN AUS "SOZIALER INFRASTRUKTUR 11. AUGUSTINUS VON HIPPO: BEKENNTNISSE 11. ER LERNT SPRACHE, WEIL ER SEINE MEINUNG UND WÜNSCHE ÄUßERN WILL 11.
So werden Kinder gezeigt, die ein Wort nachsprechen, und dem folgt prompt, dass diese Kinder nun Sprache erworben haben. Was das Nachsprechen eines Wortes mit dem Erwerb einer Sprache zu tun hat, wird nicht erörtert… …. Der Glaube, dass Technik menschliche Erkenntnisleistungen ersetzen kann, besitzt große Anziehungskraft. In einem kulturellen Umfeld ist das Cochlea-Implantat zum Erfolg verdammt. Und wonach wird der Erfolg bemessen? … Die Terminologie "Sprache" und "Sprachentwicklung" wird in Studien mit cochlea-implantierten Kindern nicht einheitlich verwendet. So wird in manchen Untersuchungen cochlea-implantierten Kindern von Erfolg und Zuwachs in der Sprache gesprochen, wenn das Nachsprechen von Wörtern und das Identifizieren von Lauten oder Wörtern untersucht wurde. (Lesinski-Schiedat, Illg, Haar-Heise, Battmer, Lenarz, 1999; Illg, Haar-Heise, Battmer, Horsch, Lenarz, 1999) Da aus Ergebnissen dieser Untersuchungen auch auf die Sprachentwicklung bei Kindern mit Cochlea-Implantat geschlossen wird und sogar diesbezüglich Prognosen erstellt werden.