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Inhaltsverzeichnis A. Altersgemischtes Lernen 1. Definition 2. Geschichtlicher Überblick 2. 1 Frühe Altersmischung 2. 2 Mittelalter 2. 3 Das 17. Jahrhundert 2. 4 Maria Montessori (1870 – 1952) 2. 5 Berthold Otto (1859 – 1933) 2. 6 Peter Petersen (1884 – 1952) 3. Vor- und Nachteile altersgemischten Lernens 4. Untersuchungen in der Bundesrepublik: Ein Vergleich des jahrgangs-heterogenen mit dem (traditionellen) jahrgangshomogenen Unterricht B. Schulanfang auf neuen Wegen 1. Modelle 1. 1 Modell A: Jahrgangsgemischte Eingangsstufe mit variabler Verweildauer 1. 2 Das Modell B: Grundschulförderklassen neuen Zuschnitts 1. 3 Modell C: Einzelmaßnahmen – Umsetzung an allen Schulen möglich 2. Ziele des Schulversuchs 3. Merkmale des Projekts 4. Entwicklungen und Ergebnisse C. Praxisbeispiel: Silcherschule Fellbach D. Reflexion E. Quellen- und Literaturverzeichnis Da die Entwicklungsunterschiede der Kinder am Schulanfang drei bis vier Jahre betragen, ist das Lernen im Gleichschritt nicht möglich! Eine Lösung bietet das altersgemischte Lernen.
Das pädagogische Konzept der Unterseeschule orientiert sich an individuellen Entwicklungsbedürfnissen und setzt dabei auf altersgemischtes Lernen ohne Druck. Die von dem gemeinnützigen Verein "Lebendiges Lernen" ursprünglich in Konstanz gegründete Einrichtung ist seit einigen Jahren in Radolfzell angesiedelt, wo auf einem großen, naturnahen Grundstück ein Neubau für Schule und Kindergarten errichtet wurde. Nach mehreren, teils abgeschlossenen, teils noch in Planung befindlichen Erweiterungen soll hier künftig Platz für rund 120 Kinder und Jugendliche zur Verfügung stehen. Im Garten mit Hochbeeten, Biotopen und Matschecken, einem Weidenhäuschen und Hühnern können sie ihre Umwelt unmittelbar erleben und viele Fragen aus dem Unterricht auch ganz praktisch weiterverfolgen. Angelehnt an das Stufenmodell von Jean Piaget lernen die SchülerInnen bis zur 10. Klasse jahrgangsübergreifend in vier Entwicklungsstufen. Der Kindergarten ist an den Impulsen der Montessori- und Pikler-Pädagogik ausgerichtet und ermöglicht es den Kleinen, Spiel- und Lernprozesse in ihrem eigenen Tempo zu gestalten.
09. 2020) AgL im Kindergarten (WOZ vom 16. 10. 2020) Einführung in das Lehrmittel "Mathwelt" (WOZ vom 23. 2020) AgL Projekt der 5. und 6. Klassen (11. 2020) Was kommt nach der Million? (WOZ vom 19. 2021) Einladung zum Schulinfoabend vom 04. 05. 2021 Erfolgreicher Start ins altersgemischte Lernen (WoZ vom 27. 2021) Einige Fragen rund um das neue Schulmodell AgL «Aber wie ist es denn, wenn mein Kind in der 4. Klasse ist? Kann es dann noch profitieren, wenn die Lehrperson ständig den Schülerinnen und Schülern der 3. Klasse alles erklären muss? » Die Differenzierung ist seit mehreren Jahren ein wichtiges Thema in der Schule. D. h. nicht alle Kinder arbeiten immer am gleichen Stoff, bzw. mit denselben Unterrichtsmaterialien. Schliesslich will man mit dem Lehrplan 21 den unterschiedlichen Kompetenzen gerechter werden und bereitet nach Möglichkeit für die unterschiedlichen Schülergruppen spezielle Aufgaben vor, die ihrem aktuellen Wissens-/Könnensstand entsprechen. Es soll ja nicht gelernt werden, was man schon kann, sondern Neues entdeckt/erforscht werden.
Das ganze Weggiser Schulteam (Lehrpersonen, Schulleitung und auch die Bildungskommission), aber auch der Gemeinderat haben sich intensiv mit verschiedenen Varianten auseinandergesetzt und wir alle sind überzeugt, eine sehr gute Lösung gefunden zu haben. Eine Systemumstellung ist oft mit Unsicherheiten, offenen Fragen und auch Ängsten verbunden. Zweifellos sind diese auch in Weggis vorhanden. Bestimmt machen sich die Eltern und die Lehrpersonen, jedoch auch die Schülerinnen und Schüler, aber ebenso die Schulleitung Gedanken über die Zukunft der Schule Weggis. Wir bemühen uns, die offenen Fragen aufzunehmen und gute Antworten zu finden. Für den Übergang in das Altersgemischte Lernen AgL hat die Schule Weggis einen Projektplan erstellt, welcher die einzelnen Schritte definiert. Durch die Corona-Pandemie mussten immer wieder Anpassungen vorgenommen werden. So wurden z. B. Weiterbildungen verschoben und gemeinsame Teamsitzungen neu organisiert. Auszug aus dem Projektplan (zum Vergrössern anklicken) Erfolgreicher Start des "Altersgemischten Lernens" Am 16.