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Ansprechpersonen bei Problemen, die durch tatsächliche oder gefühlte Überbelastung durch Hausaufgaben auftreten, sind zunächst die Fachlehrerin/der Fachlehrer, die/der ggf. Rücksprache mit der Stufenleitung hält. Sind die Schülerinnen und Schüler zum Beispiel in Klausurphasen zeitlich stark beansprucht, berücksichtigen die Fachlehrkräfte dies bei der Erteilung von Hausaufgaben. In diesen Klausurphasen konzentrieren sich die Hausaufgaben auf die Wiederholung der geforderten konkretisierten Kompetenzerwartungen gemäß Lehrplan sowie die Übung der Anforderungsbereiche der Klausuren. Abgesehen von der Lektüre kurzer Texte o. ä. werden keine umfangreicheren Hausaufgaben von einem Tag mit Nachmittagsunterricht auf den folgenden Tag aufgegeben. Hausaufgabenkonzept: Schule am Leistruper Wald. Umfangreichere Hausaufgaben wie zum Beispiel Lektüren, Analysen oder Referate sollten nur langfristig erteilt werden. Gegebenenfalls bietet sich hier ein mit den Schülerinnen und Schülern eines Kurses abgestimmter Wochenplan an. Schulferien sowie Wochenenden werden in der Regel von Hausaufgaben freigehalten, ausgenommen davon sind zum Beispiel Lektüren oder Arbeiten für längerfristig angelegte Projekte und Referate.
IV. Individualisierung von Hausaufgaben Hausaufgaben können innerhalb eines Kurses unterschieden nach Schriftlichkeit bzw. Nicht-Schriftlichkeit erteilt werden, um jeweils eine gezielte Vorbereitung auf die Klausuren zu ermöglichen. Weitere Möglichkeiten der Individualisierung sind die Staffelung nach verpflichtenden und freiwilligen Teilaufgaben und Wahlmöglichkeiten für leistungsstärkere und leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler. V. Bewertung von Hausaufgaben Regelmäßige Anfertigung sowie Umfang von Hausaufgaben sind Bestandteil der geäußerten Leistungsbereitschaft und werden als solche ebenso wie die Qualität der Hausaufgaben auch in angemessenem Umfang in die Bewertung der Leistungen im Beurteilungsbereich "Sonstige Mitarbeit" einfließen. Hausaufgabenkonzept - KGS Übach. Eine Konkretisierung der entsprechenden Kriterien zur Leistungsbewertung findet sich im Leistungsbewertungskonzept für das Fach Biologie. Weiterführende Materialien: Zeitplan zur Erstellung eines Hausaufgabenkonzepts (PDF)
Grundgedanken: Als erster Entwurf wurde das folgende Konzept von der Fachkonferenz Biologie beschlossen, welches auf der einheitlichen Vorlage der Steuergruppe der Schule basiert. Die Fachschaft war sich dabei bewusst, dass dieses Konzept noch sehr allgemein gehalten ist, und somit nicht immer detailliert auf mögliche fachspezifische Erfordernisse der Biologie eingeht. Hausaufgabenkonzept grundschule nrw york. Nach der ersten Erprobung der Grundzüge des neuen Konzeptes im Biologieunterricht hauptsächlich in der Sekundarstufe I wird daher unter Einbeziehung von Schülerinnen und Schülern sowie Eltern eine Evaluation, Weiterentwicklung und insbesondere eine fachliche Konkretisierung erfolgen. Dies erfolgt ab dem zweiten Halbjahr des Schuljahres 2016/2017, wenn erste Erfahrungen aus dem täglichen Unterricht vorliegen. Die Fachschaft Biologie hat dazu eine Arbeitsgruppe eingerichtet, die die Erfahrungen sammelt und auf dieser Grundlage das Konzept weiterentwickelt, um abschließend einen konkret fachspezifischen Konzeptentwurf vorlegen zu können.
schriftlich formuliert werden; die Schülerinnen und Schüler müssen entsprechend der jeweiligen Altersstufe Ratschläge für die Durchführbarkeit der Arbeiten erhalten und mit den Arbeitstechniken sowie den zur Verfügung stehenden Hilfsmitteln vertraut gemacht werden. Je nach unterrichtlichen Gegebenheiten können die gestellten Aufgaben nach der Leistungsfähigkeit, der Belastbarkeit und den Neigungen der Schülerinnen und Schüler differenziert werden. Für den Umfang der Hausaufgaben ist Folgendes zu beachten: An Tagen mit Nachmittagsunterricht werden keine Hausaufgaben für den Unterricht des folgenden Tages gestellt. Von Freitag zu Montag können keine Hausaufgaben gegeben werden. (Erlass vom 15. 05. Hausaufgabenkonzept grundschule nrw in germany. 15). Hausaufgaben können ausdrücklich nur noch von Freitag auf Dienstag oder später aufgegeben werden). Hausaufgaben sollen so bemessen sein, dass sie, bezogen auf den einzelnen Tag, in folgenden Arbeitszeiten erledigt werden können: für die Klassen 5 bis 7 in 60 Minuten, für die Klassen 8 bis 9 in 75 Minuten.
So organisieren die Kinder ihren Lernprozess immer eigenverantwortlicher. Den Arbeitsplänen können die Kinder entnehmen, welche Aufgaben in der Schule und zu Hause bearbeitet werden können. So setzen die Schülerinnen und Schüler die in der Schule begonnene Arbeit zu Hause fort. In der Schuleingangsphase arbeiten die Kinder insgesamt 30 Minuten an den Plänen, jeweils 15 Minuten für die Fächer Deutsch und Mathematik. Hausaufgabenkonzept grundschule nrw.de. Im ersten Schulhalbjahr in Klasse 3 sollen die Kinder pro Fach jeweils 20 Minuten arbeiten, im zweiten Halbjahr jeweils 25 Minuten. Zumeist handelt es sich bei den Aufgaben darum, die Arbeit in den Arbeitsheften (Deutsch: Einsterns Schwester, Mathematik: MiniMax) fortzusetzen. Die Hausaufgaben werden von den Lehrpersonen knapp und verständlich an eine dafür vorgesehene Tafel notiert. Hierbei werden in allen Klassen gleiche Symbole beispielsweise für Unterrichtsfächer, Schulbücher und Schnellhefter benutzt. Die Kinder müssen diese Hausaufgaben in ihr Hausaufgabenheft übertragen.
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